我所带的课程是高中阶段《信息技术》和《通用技术》。这两门课最为突出的特点都是“技术”。在《通用技术》课堂教学时，我要向学生讲解什么是技术，技术的

 

我所带的课程是高中阶段《信息技术》和《通用技术》这两门课最为突出的特点都是“技术”在《通用技术》课堂教学时，我要向学生讲解什么是技术，技术的来源，技术与科学的关系，技术与社会发展，技术与文化的关系等等。

在讲解这些问题时，我会向学生提出这个问题：你们现在学的数、理、化、生等知识，属于文化还是属于技术？同学们异口同声地说属于文化我告诉同学们，这些沉淀下来的人类文明的结晶，既是技术也是文化

这些文明来自于解决人类早期生存中遇到的各种各样的难题而产生的技术，在漫长的实践中凡是符合科学规律的技术被普及、推广、传承、发展，反之被淘汰经过人类一代代实践，把符合科学规律的技术提炼出来，通过总结、分类、归纳，精炼、萃取，文而化之，从简入繁、由低向高、循序渐进形成今天的教材。

因此，文化源自人们生存环境，源自环境制约的生活方式，源自环境制约下改善生存条件的技术应用 中学阶段所学的物理定律、公式、定理也是源自改变生存方式的技术应用这些技术甚至可追溯到两千多年前，比如：诞生于公元前287年的

阿基米德浮力定律，有些技术也可追溯到了几百年以前，比如：1687年牛顿在《自然哲学的数学原理》中提出的牛顿运动定律，1831年法拉第发现电磁感应定律，1833年楞次发现电热效应的焦耳-楞次定律等等在教科书里，为了学习者记忆方便，通常把首次总结、分类、归纳前人应用这些技术的人，命名为“发现者”，久而久之形成科学技术“天才”舆论场，误导几代学生。

正如牛顿所说：“如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上”，他所说的“巨人”应该是人类 随着人类社会的发展，技术不仅仅用于满足人类的生存目标，还受文化观念的限制从战国、秦、汉墓地里都有玻璃制品出土，说明中国人很早就可以制作玻璃器皿，为什么玻璃没有在中国发展起来呢？答案是中国的陶瓷技术太发达了，和瓷器相比，玻璃器皿的导热性好，喝茶的时候容易烫手，瓷器拿着会更舒服。

瓷器的表面可以有丰富的彩画，玻璃表面就不行了所以，玻璃器皿在古代中国只是个小玩意，没有人太在意，人们的兴趣都在瓷器上，有唐代杜甫《又于韦处乞大邑瓷碗》“大邑烧瓷轻且坚，扣如哀玉锦城传”为证华夏民族除了自身的生存需要，瓷器文化也成为决定技术产生原因的主要因素之一，西方人透过舶来瓷器认识了遥远东方的中国，取名“。

china”。

中国自古深受“万般皆下品，唯有读书高”影响，博取功名的文人墨客更是轻视技术工匠，常用“雕虫小技”来形容技艺其实，有关这个成语，还有一个玄妙之处，就是“虫”字，指的并不是虫子“雕虫”也不是雕刻小虫子的意思。

“雕虫小技”最初写作“雕虫篆刻”，出自西汉文学家扬雄的著作《法言》有人问扬雄年少时是不是喜欢作赋，扬雄答曰：不错，但那只是童子雕虫篆刻般的技艺，成年就不作了扬雄贬低“雕虫篆刻”，不是因为它们学起来容易，而是因为它们最难学，但实际作用又很小。

后来，人们便把“雕虫篆刻”说成是“雕虫小技”“雕虫”本指雕刻虫书所谓虫书，是古代篆字的一种汉字是由象形文字发展而来，古代的虫书这种篆字，即以纤细曲长的笔画所写的字体，多由鸟虫形体发展而来 从轻视技术工匠到贬低“雕虫小技”，误导、影响一个民族的技术普及与发展，导致明、清以来几百年科技落后。

近二十年来，国际上尤为重视先进陶瓷材料的研发与产业化，很多国家制定了一系列先进陶瓷材料的研发计划，通过产学研结合和市场牵引的双轮驱动，在纳米陶瓷，透波陶瓷，激光陶瓷，超高温陶瓷，陶瓷基复合材料，生物陶瓷，环保陶瓷，电子和光通讯陶瓷，半导体芯片封装陶瓷等方面都取得巨大进步，并且获得了成功的应用。

日本在高韧性陶瓷领域和电子陶瓷位于领先地位目前，全球先进陶瓷元件市场主要由日本制造商占据各类先进陶瓷产品，包括热传感器、压力传感器、磁传感器、气体传感器、光传感器等，日本占据了大部分市场在新型超塑陶瓷、塑料陶瓷、陶瓷发动机等研发领域，日本处于领先地位。

当前，中国科技激励的重点放在促进高质量科技研发活动、推动产出高质量科技成果上因此，加大围绕基础性、公益性原始创新研究、重点领域关键核心技术攻关的有效激励力度从政策设计中提高创新质量的偏向性激励，提升政策设计在整个经济体技术创新质量中的作用。

真正起到“攻难关、补短板、追前沿”的政策筛选和激励作用，虽然在先进陶瓷领域我国与国外仍有不小的差距，但在陶瓷的研发及产业化发展迅速，尤其是高端粉体及先进生产设备方面，中国将重回“瓷器之王”

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