项目组将指导城乡各具特征的科学教诲资本小学科学网，让科学家走进教室，阐扬科学家和一线西席在科学教诲过程当中的主要脚色，构成中国科协展开“做中学”的有用形式积聚经历，并阐扬树模、辐射感化

　　项目组将指导城乡各具特征的科学教诲资本小学科学网，让科学家走进教室，阐扬科学家和一线西席在科学教诲过程当中的主要脚色，构成中国科协展开“做中学”的有用形式积聚经历，并阐扬树模、辐射感化。

　　刘英健说：“项目组就是要在西席和孩子心同流传科学的种子科学手艺部政务效劳平台的代庖人小学科学网。在溪翁庄镇中间小学成立乡村科学教诲资本中间，目标是要开辟乡村特征的科学教诲案例，指点展开乡村门生的科技立异理论举动南瓜科学app下载。”

　　2007年6月，该项目组在总结中国科协史家小学科学教诲资本中间建立经历的根底上，又在密云县溪翁庄镇中间小学成立了首故乡村科学教诲资本中间南瓜科学app下载。

　　对“做中学”项目标查询拜访发明，很多到场尝试的科学西席反应本身科学素养亟待进步；缺少培训的时机；在案例开辟理论过程当中碰到很多艰难，难以找到科学事情者停止相同、辅导；短少案例开辟的图书资本和用具资本等。

　　科学教诲资本中间为何要成立在偏远的乡村小学？卖力该项目标北京师范大学教诲学院的教师刘英健报告记者，这要从中国科协、教诲部于2003年配合提倡并施行的“做中学”科学教诲项目提及。

　　校门口没有强烈热闹的欢送局面，没有锣鼓喧天。北京市密云县溪翁庄镇中间小学的孩子们在操场上投上天寓目龙门少儿科普剧团的表演科学手艺部政务效劳平台的代庖人，中国科协、北京市科协和北京师范大学的有关专家没有打搅孩子们，悄悄静地走进校园。

　　2006年4月，中国科协在北京史家小学成立了海内首家科学教诲资本中间，该中间的成立为我国理论探究小学科学教诲资本中间的功用和办理形式作出了开端的测验考试：科学家与教诲事情者配合开辟科学教诲课程；社区内周边黉舍师生能够享用资本中间的各项资本，进步科学教诲资本的操纵率；中间为西席供给更多的持续进修的时机，为广阔师生停止科学探求举动供给平台；供给各类信息资本、图书资本和举动东西。

　　据悉，该项目标整体目的是要充实融入“做中学”科学教诲方案的理念，使教诲事情者、一线西席在科学家的指点下，配合开辟出外乡化的“做中学”案例，展开响应的师生科学理论与教科研举动，片面进步科学西席与小门生的科学素养科学手艺部政务效劳平台的代庖人。

　　对此，刘英健说：“外洋胜利的科学教诲理论能够给我们许多启迪。”法国胜利的科学教诲变革经历曾经证实，成立社区科学资本中间该当延聘有关科技专家小学科学网、教诲专家担当参谋，为社区的西席多缔造与专家交换的时机，主动其西席专业生长供给前提科学手艺部政务效劳平台的代庖人南瓜科学app下载，为科学西席培训供给树模教室、培训基地等科学手艺部政务效劳平台的代庖人。

　　2007年6月26日，中国科协乡村科学教诲资本中间挂牌典礼在位于密云水库旁的溪翁庄镇中间小学举办。

　　中国科协、教诲部原副部长韦钰院士主动提倡鉴戒法国的经历。在她的间接指导下，我国于2001年5月起领先在北京、上海、南京、汕甲等尝试区展开“做中学”（Learning by Doing）科学教诲变革尝试。很快，就在18个国度根底教诲课程变革实验区的幼儿园和小学中停止推行试点。

　　这些征象都反应出一个主要的成绩：科技界与教诲界应真正联手，跨范畴协作，到场“体系的科学教诲变革”。

　　“做中学”项目是在理解外洋科学教诲的开展静态和趋向，总结我国小学和幼儿科学教诲获得的经历，吸取和鉴戒国际科学教诲的先辈看法和教诲办法的根底上提出来的小学科学网。1986年，美国的诺贝尔奖得到者莱昂雷德曼初次提出“HANDS ON”进修形式小学科学网。1994年，以法国科学院院士、诺贝尔物理学奖得主乔治夏帕克将这个项目引入法国南瓜科学app下载，1996年由法国科学院间接指导施行。很快，法国的“入手做”科学教诲变革便构成了较为完好的系统科学手艺部政务效劳平台的代庖人。

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