教学质量是学校永恒的生命线，质量分析是教学管理中的关键环节。为了进一步落实“双减”政策的减负提质

 

     教学质量是学校永恒的生命线，质量分析是教学管理中的关键环节为了进一步落实“双减”政策的减负提质要求，更好地发挥期末学业质量检测的诊断功能，精准查找教学中的不足，进一步调整优化教学策略，2023年6月29日-6月30日，我校语文、数学、英语、科学教师分学科召开了以“分析卷面寻提升 追根究底求发展”为主旨的期末学业质量卷面分析会。

01语文学科

6月29日上午，首先进行的是语文组的卷面分析一二年级语文老师结合学生期末非笔试闯关情况进行了分析：在本次闯关过程中，学生对于课本中古诗文以及日积月累的背诵掌握非常熟练，大部分同学能够正确流利的认字、组词、造句，同时也暴露出了一定问题：积累的语句在具体语境中不能够正确的运用，对文章的朗读不能读出恰当的节奏、语气等。

针对这些薄弱学生出现的问题，一二年级语文教师在分析会上进行了深入的剖析、探讨，明晰了今后努力的方向:要夯实基础知识，持续培养学生阅读习惯，提高阅读理解能力；鼓励生学生多读多练，提高学生语言表达能力。

三-六年级语文教师通过查看学生试卷、分析具体数据，从中发现学生作答问题及原因：部分学生书写不够规范，字形结构掌握不扎实，书写速度慢，在阅读理解中方法的迁移运用能力不足，提取信息、归纳信息能力待提升。

基于以上问题，老师们明确一是重点强化书写，每天课前进行听写，当日反馈、订正，做到日日清，周周清二是持续做好阅读课的推进，让学生学会阅读，养成阅读的习惯，同时 帮助学生做好阅读方法的迁移运用和审题意识的建立。

同时在假期中，老师们也提出将做好扎实的备课，观看名家视频做好记录，并将好的方法运用到自己的课堂上，持续做好基本功练习，以自身专业的成长促进学生的成长。

吴校长针对每个年级的情况进行追问，对教师好的做法进行肯定，并指出：高效课堂的落实离不开教师的有效备课，学生的学业质量和教师的要求密切相关，下阶段教师要不断提升对学生的书写、朗读要求，帮助学生培养良好的学习习惯，对于重难点落实到人，对于培优补差要常抓不懈，才能持续提升学生学业质量。

02数学学科

随后开展了数学学科的卷面分析一二年级数学期末检测采用了非笔试评估的方式进行，两位教师借助图表，呈现了各个关卡学生的掌握情况，从口算能力及口语表达上筛选出了班级里各项素养比较强的学生以及能力待提升的学生，从平时教学、课堂管理、学生状态等几个方面分析了呈现问题的原因。

在本次非笔试评估中取得的成绩是：一年级学生能熟练找出百数表的规律，说出数的组成、数序，对于平面图形的概念掌握扎实，能正确使用人民币，会解决生活中的实际问题；二年级学生能熟练口算表内除法、100以内加减法，认读万以内数的数，会用计数器拨数，说出数的组成，准确估计数量的多少，能正确操作轴对称图形，用标准的数学语言表达平移和旋转，能用数学语言提出问题并解决数学问题。

在非笔试评估中也暴露出了一些问题：部分学生的口算能力较弱，学生对于加减法的数位对齐再相加减的意识需要加强对于人民币的使用、质量的估计个别学生能力较弱针对这些问题，老师也分享了自己的下一步措施：假期通过小棒操作，加深学生对算理的理解，每日进行口算练习，提升口算速度；进行购物、称一称的数学实践活动，把数学的学习融入生活。

三到六年级的数学教师从试卷特点、考试整体情况、取得成绩、存在问题、数据统计和改进措施等方面进行了分享交流从试卷上看，三到六年级对基础知识的掌握有了很大的提升，动手操作和解决问题上较之前相比有了很大的提升。

同时学生也存在一些失分点：单位之间的换算，面积单位的选择，对数据的分析，计算，表面积、体积的解决问题，审题不认真等

针对学生的失分点，三到六年级的数学教师做出了深刻的反思与分析，立足课堂，紧扣课标，深挖教材，为了切实的提高学生的数学能力及学习能力，研讨出了一系列细致有效的措施：1.每日的计算练习持续进行，且老师要及时观察，及时分析，及时调整，通过每日的练习提升学生计算的正确率；2.课堂上以实体化为依托，清晰概念，理解概念，使用概念，并将相近或相似的概念进行比对和区分，达到不混淆的目的；3.认真备课，备教材、备学生，力求在课堂上为学生搭建学习支架，提升对知识的运用能力；4.利用课后延时和步骤教学的时间，采取措施，提升学生自我检查的意识。

王校长指出：要进一步夯实、强化学生的计算能力，包括口算、解方程、脱式计算等多方面;审题细心程度与良好的检查习惯，通过多次的强调与测试训练，学生们具有了一定的检查习惯，但因审题不认真而失分的现象还有很多;以教材为主，对题型进行变换，拓宽学生的思维;激发学生的学习兴趣，培养独立思考能力，为他们树立信心。

03英语学科

6月30日上午，英语组召开了本次区级期末考试卷面分析会三到六年级英语教师结合本次考试情况，分别围绕“成绩数据、试卷评价、主要成绩、存在问题、改进措施、暑期专业提升计划”六个方面进行分析本次区级考试，英语成绩与上学期相比，整体稳定。

本次各年级英语试卷均侧重听力的考察通过听音，全面考察了学生对字母、单词，句型，语段的辨别、理解和掌握同时注重单词与句型的结合，在语境、语篇中考察单词、句型的运用各年级学生对于基础句型掌握较为扎实，试卷整体做答情况良好。

存在问题主要集中在：单词书写，部分学生未能掌握按发音规律拼写单词，造成误写、错写；缺乏对不同形式语篇信息的准确梳理；不能依据上下文语境， 选择恰当的句子补全对话；阅读理解中，对个别题目信息判断有误回答问题的句型书写存在时态混淆、单词错误的现象。

改进措施：在课堂学习中坚持充分的听音感知、学习、练习“以听促读、以听促认、以听促写”；通过听音，帮助促进单词、句型、对话的“语音、识记、辨别、理解和掌握”让听音扎实贯穿整个课堂学习过程；注重话题整合，知识整合，将词、句应完整融入在对话、语篇中感知、理解、并且运用！。

暑期专业提升计划：各年级英语教师每周坚持配音/朗读练习，提升语感；每周学习专家讲座/优秀英语课例，认真书写学习记录。

最后，吴校长、王校长分别提出了建议：本次卷面分析应与下学期教学相结合，卷面分析中存在的问题，要在常规课堂学习中通过有效的学习活动，改进，帮助学生学会、学牢基础知识；开展丰富多样的英语活动，提升学生口语表达及综合语言能力；个别专业能力薄弱的教师，需在暑假通过研读教材，认真备课，定期录制微格课，提升教学能力；各别年级成绩薄弱学生，英语教师应通过暑假，制定切实有效的学习提升方案，并予以扎实地辅导帮助。

04科学学科

随后开展了科学学科的卷面分析。郭洋老师首先对三到五年级的试卷做了整体评价：本次试题以国家课程标准为标准，以学生素养提升为目标，能够突出教学重点，联系生活实际，考查学生素养，达到了预期目标。

接着，郭老师从得分题和失分题等方面对本次科学学业质量进行分析通过分析，三年级学生对基本概念掌握较好，四年级学生对植物生长、力的相关知识掌握得较准确，五年级学生整体知识掌握良好；同时，学生还存在做题不细心和画图不规范等问题，在知识迁移和应用、图示的解读和科学表述等方面的能力弱。

因此，郭老师将在今后的教学中继续深入实施“教—学—评”一体化策略，明确课程的落脚点；关注学生的差异，实施分层教学；夯实探究实践教学，引导学生经历完整的探究过程在教学中要注重培养学生的科学思维和知识迁移的能力；扎实开展实验教学，培养学生的科学探究素养；注重导优辅差，进行有针对的辅导，培养学生良好的做题习惯。

吴校长指出：针对出现的问题，接下来我们需要继续加强学科组教研，把握和突破教学重难点；落实教学常规培养，提高实验教学效率；注重培养学生观察和分析以及图示理解的能力，规范实验结论的表述。05教学工作会议

同日下午，吴慧君校长、王会莹副校长、教导处主任、语文、数学、英语、科学教研组长及学科负责人，再次齐聚功能厅，召开“期末学业质量评估卷面分析”教学工作会议。

本次卷面分析交流会由王会莹副校长主持会议一开始，王副校长就提出：卷面分析是对教学测试的反思，是对教师教学的反思，也是对学生学的反思，更是提高课堂教学效率、提高命题水平必不可少的过程，是教研工作必不可少的一个重要环节。

各学科负责人分别从学科整体情况、优势原因、集中问题及原因、薄弱教师及学生举措、暑期本学科教师提升安排几个方面进行梳理分享，既总结了本学期的“好做法”，发现了“真问题”，又提出了“新举措”，表示下学年将 “扎扎实实抓常规，不遗余力提质量”。

     吴校长总结到：学校教育教学质量的发展，一定是依托环境中的每一个人，我们教研团队的每一个人就是学校发展的中坚力量，期末的质量检测是一个契机，能够让我们发现平时在教学管理的问题，我们要在接下来的工作中，针对出现的问题，反思自己的管理，提升教师的意识的同时，采取一定的措施，提升教师的教育教学方法，给到他们具体的做法，利用好这个暑假，让每一个教师的基本学科素养都能有所发展，更好得服务于教学，提高教育教学的质量。

     本次期末质量分析不仅是对工作的总结，更有对今后工作的思考，使大家明确了下一阶段的工作目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理念，我们将继续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，为下学期能更好地提高教育教学工作做准备！

图文：语数英科教研组编辑：吴晓燕审核：王会莹

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