初中冀教版数学七年级上册第一章 有理数\x0a1.12 计算器的使用

 

语文数学英语物理化学生物史地政治道德与法治美术音乐科学全部课程 ↓知识点：功能越强大，操作就要花点功夫，特别是有些小技巧，掌握了，平时练习及考试时就能省时省力了！B站上相关的视频很多，大家上去看看就知道了。

下面举例计算器常用的功能及注意点，把这些掌握了，就事半功倍了！怎么进入模式:开机后按菜单键，再按模式相应的数字或字母键即可如常规计算是模式1，按1进入SOLVE解方程的操作：SOLVE是牛顿法解方程，在给的初始值附近找解，一次只能得到一个解。

操作方法是:按菜单键再按1进入计算模式；输入方程（注意方程中的等号是按ALPHA再按CALC键得到的）；按SHIFT再按CALC键调用SOLVE功能；输入一个初始值；按两次=键（第一次=键是确认初始值的输入，第二次是进行求解）。

屏幕底下出现了L-R=0，才说明这个方程求解出来了（初始值是根据题目来大致猜测的如果实在不知道就直接略过，在调用SOLVE功能后直接按=键，计算器默认是上一次计算结果）

反三角函数怎么按:反三角函数是三角函数按键的第二功能，黄颜色标识，所以先按SHIFT再按三角函数键比如反正弦 ，先按SHIFT再按sin即可！角度单位怎么设置为弧度:计算器默认角度单位是度，屏幕上方会显示D。

但涉及到三角函数等计算时，有时需要角度单位为弧度这时需要按SHIFT再按设置键；按2选择“2:角度单位”；按2选择“2:弧度（R）”这时屏幕上会显示R

怎么输入复数:只有在复数模式才能输入复数，进行复数计算按菜单键再按2进入复数模式，按ENG键就是输入i，按SHIFT再按ENG键就是输入∠如果复数的模是1，输入复数极坐标形式时一定要把模1输入不能省略计算器遵循的是数学格式，所以代数形式是a+bi，但电路中用的是a+jb的形式，这点输入时要注意。

复数的代数形式转化为极坐标形式: 方法一:设置复数的输出形式为极坐标式按SHIFT再按设置键；按向下方向键，按2选择“2:复数”，按2选择“2:r∠θ”这时屏幕上会显示∠这时不管输入的是什么形式，计算出来的结果都是极坐标形式。

方法二:将计算的结果转换为极坐标形式。输入复数后按OPTN键；按向下方向键，按1选择“1:▷r∠θ”；按=键确认转换。

求复数的模:用Abs功能（按SHIFT再按左括号（键调用）。

解一元高次方程:进入方程模式，可以求解一元二次至四次方程，并得到方程的所有根按菜单键再按8进入方程模式；按2选择“2:多项式方程”；按4选择四次方程；输入系数（每输入一个系数按=键确认）；按=键得出方程的根（继续按=键或者按向下方向键可以得到其他根）。

矩阵计算:基本流程:进入矩阵模式，定义矩阵，按AC键，按OPTN键，选择相应的功能进行计算可以求逆矩阵（负一次方），行列式，转置等如求矩阵行列式，按菜单键再按4进入矩阵模式；按1定义矩阵A；按3,3定义为3*3矩阵；输入矩阵元素（每输入一个元素按=键确认）；按AC键退出定义；按OPTN键，按向下方向键，按2选择“2:行列式”，按OPTN键，按3选择“3:MatA”；按=键得出结果。

键的作用:小数与精确值转换，复数结果分行显示如果没有进行过设置得出的答案是小数，说明这个式子计算器只能得到小数近似结果如果得出的复数结果很长，这时想要更改计算式，需要先按SD键，再按向右方向键让光标回到计算式，再进行相应更改。

Ans键的注意点:Ans键代表的是最新一次计算的答案。所以调用Ans键功能后，再执行其他计算特别是按了=键后，这时的Ans键就自动更新为最新的结果了。

复位:若觉得计算出来的结果有点怪，跟平时知觉的不一样，在输入没有错误的情况下，一般是因为计算器设置过了，这时最简单的方法就是复位考试前也建议进行复位按SHIFT再按9调用复位功能；按3选择“3:全部初始化”，按=键选择“[=]:是”，再按AC键。

电池:这款计算器是双重电源，太阳能+纽扣电池供电在有光源的空间下，一般是太阳能供电，可以看到屏幕右上方有小太阳的标志如果这时将太阳能板遮住，小太阳标志就会消失，这时就是纽扣电池供电再放开遮挡物，就会重新出现小太阳标志。

也可以通过这样的操作来检验太阳能板是否正常

视频教学：练习：1．一天有_________秒．2．计算812按键顺序为

．3.填表格：

4.用计算器计算并填空：112=______，1112=_______，11112=______．你发现计算结果有什么规律?根据你发现的规律,不用计算器计算,填空:111112=___________．

5．计算：（1）2.372；（2）-3.243；（3）36.13-25.32×3.14.（保留3个有效数字）

6如图，一块直径为2.4cm的圆形钢板，从中挖去直径分别为0.8cm和蔼1.6cm的两个圆，求剩下的钢板面积．（π取3.14，结果保留三个有效数字）7.用计算器求下列各式的值：(1)6.25+3.14+(-10.8)

； (2)4.65×(-7.82)÷(-3)；(3)4.22+(-6.5)2+10.8； (4)1434÷3×(-2)2-6.12．课件：

教案：

知识与技能了解电子计算器的简单使用方法，并能进行复杂的运算．过程与方法经历运用计算器探求规律的活动过程，发展合情推理能力．情感、态度与价值观使学生领悟到解决问题要按程序进行，感受用计算器计算的好处，可以从繁杂的运算中解放出来

，把更多的精力用于解决实际问题．

重点：利用计算器解决有理数的混合运算．难点：运用计算器解决实际问题和探求规律．

一、创设情境，导入新课我们日常生活中常常会遇到很多的计算问题，如到市场去买菜，到超市去买生活用品，到银行去存款，到商店去买学习用品等都会遇到计算问题，大家发现人们是怎样计算价格的？同学们的回答肯定是各种各样的：口算、用计算器、用算盘、电脑等．综合同学们的回答如下引导

，同学们发现了没有，这些计算方法各有什么特点？口算快捷用于简单的运算．算盘用于较为麻烦的运算，但是使用的人越来越少．计算器使用范围广，操作简便，男女老少都能用．电脑在银行、超市中使用准确、快捷．教师展示一些简易的计算器

，在这些计算器可以进行哪些运算？(可以进行加、减、乘、除运算)教师让学生对比一下简易计算器和课本上的型号的科学计算器，可以发现科学计算器比简易计算器多了些功能，本节课主要探究如何使用科学计算器帮助我们进行有理数的混合运算．

二、探究新知1．先让学生了解计算器的构造：显示器、键盘两大部分组成．①开启计算器与清零键ON/C.②运算功能键＋－×÷等．③执行键＝.④第二功能键2ndF.说明：其中①②③项各键学生基本上都已掌握，个别学生不是很清楚的

，可请同桌指点一下，对第④项键，可让学生讨论，必要时，教师可作适当提示．2．乘方键的运用，请用计算器计算下列各算式的结果．(1)1.22　(2)1.23　(3)1.24　(4)1.25说明：(1)可由学生先独立尝试

，再小组交流讨论，最后请学生上台演示．(2)1.22用计算器计算时有两种按键方法：1.2x2＝或1.2yx＝指数大于3时，只能用yx.3．分数键的运用．(1)如何分别输入23和235.(2)如何将235

转换成小数．(3)如何将3.14转换成分数．说明：由小组讨论完成，教师根据情况可作适当指示，最后请一位同学上台演示．23的输入：2ab/c3.235的输入方法：2ab/c3ab/c5.分数转换成小数：在分数后继续按

ab/c.三、运用新知1．用计算器计算：(3.2－4.5)×32－25(1)直接计算，如何按键？(2)分步计算，如何按键？说明：本题可个人或小组讨论完成，本题的目的是在进行有理数混合运算时，根据题目不同的要求

，如何合理、灵活地运用计算器．2．练习：出示教材第53页例1、例2.四、探究交流1．按下列步骤操作：(1)从1到9这9个数字中任选一个．(2)将你所选数字乘9.(3)将上面的结果乘12 345 679.

(4)另选一个数，重复上面的过程，比较所得结果，你发现了什么？说明：本题可让学生独立完成．2．假设有一根长为4万千米的绳子(大约能绕地球赤道1周)，将这根绳子连续对折，利用计算器探索，对折多少次后，可使每段绳子长不超过1米？

说明：本题由小组讨论完成，必要时，教师可作适当提示．五、课堂小结1．本节课主要探究了如何利用计算器协助我们解决一些繁琐的运算．2．利用计算器探索一些规律，解决一些实际问题．六、作业教材第54页习题第1、2题．

1．12　计算器的使用一、创设情境，导入新课　　　四、探究交流二、探究新知  五、课堂小结三、运用新知  六、作业初中生学习推荐：初中语文(微课+课件+教案+练习题)资料汇总初中数学(微课+课件+教案+练习题)资料汇总

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