斯宾塞认为，有些只是用来炫耀的，我们要从个人需要和社会需要的方面去考虑什么才是有用的知识，并且重视知识的比较价值。

“什么是有用的知识"也是人类思想史上一个历久弥新的问题 斯宾塞认为，有些只是用来炫耀的，我们要从个人需要和社会需要的方面去考虑什么才是有用的知识，并且重视知识的比较价值人生的核心人生的核心就是要过上善的生活，然后是自己努力让世界也更美好。

当个人的需求得到满足后，就要做一些对人类社会很重要的东西但现实中，往往大部分人都是困在基于金钱的物质消费和困在基于读书自娱自乐的精神消费，物质和精神的欲望没有限制 只有极少数人能去做无用的，不会带来很大经济收益，甚至是很消耗的，但是对整个人类的发展来说，是很重要的事。

人的精力和寿命有限，如何要活得更有效率，就要抓重点，抓最为基础和实在的东西但是，如果你真的想要有一番大作为，或者为人类做出点杰出贡献的话，也许你真的要去做点没有那么有用的事情，可能要牺牲一下自我幸福，奉献给自然科学、历史、哲学、宗教和政治等基础领域，比如考古等。

世界之所以能发展到现在，有那么多灿烂辉煌的文明成就，正因为很多人做了很多不太有效率的事情知识价值排序-针对个人按照比较价值，个人知识排序如下：直接自我保全的知识，生存技能和基本处事之道，适应人类群居社会。

间接自我保全的知识自我迭代，认知提升，更优秀为人父母的知识： 教育子女成为好公民好员工好成员的知识提供和享受各种文化娱乐活动的知识斯宾塞着重讲了《教育》方面的知识一个家庭没有教育好自己的孩子，一个青少年没有成长为一个对社会有用的人，这给社会带来的损失，远比家长加班做那点工作带来的好处要多得多。

家长会优先级高于工作加班教育的痛除去纯粹的热爱，若只是为了考级，为了装门面而学的琴棋书画、击剑跆拳道之类的，那就是把这些当成了生活的工具，而不是生活目的本身干的都是无用的事-无益自己和别人，但是抱的目的却是功利的-对自己对孩子好。

当出现这样矛盾的时候，行为过程就会变得痛苦，没有任何乐趣，且做不出大的成绩，达不到一个领域的巅峰对于普通人来说，斯宾塞的分级非常的实用和踏实，不容易让人在各种诱惑和压力前迷失自己所有的知识的重要性都是从内到外的，先是自己，影响自己生存的、技能的知识，然后是周围的人，比如如何维系家庭关系，再是更远一点的，比如单位、同事、领导，然后是更远一点的，比如全人类。

对于个人来说，看你的条件你的认知。人云亦云，随波逐流只会消耗你宝贵的时间和生命，唯有清醒的认知，才能带来正确且适合自己的选择。

看完吴军《硅谷来信》209有感于此

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