教学过程的基本规律是直接经验和间接经验相统一的规律（间接性规律）。学生主要学习间接经验。学生要以直接经验为基础，将直接经验与间接经验相结合。掌握

教学过程的基本规律是直接经验和间接经验相统一的规律（间接性规律）学生主要学习间接经验学生要以直接经验为基础，将直接经验与间接经验相结合掌握知识和发展能力相统一的规律（发展性规律）掌握知识是发展能力的基础。

能力发展是掌握知识的必要条件，两者应有机结合教师主导和学生主体的规律（双边性规律）教师应充分发挥学生的合作、友爱、民主、平等关系，建立良好的师生关系传授知识和思想教育相统一的规律（教育性规律）知识是思想品德形成的基础。

学生思想品德的提高为他们积极学习知识奠定了基础知识和思想品德教育应有机结合知识是思想品德形成的基础学生思想品德的提高为他们积极学习知识奠定了基础知识和思想品德教育应有机结合生产力对教育的制约，生产力的发展水平决定教育事业发展的速度和规模。

生产力发展水平制约着人才的培养规格和教育结构生产力发展水平制约着教学的内容、方法、组织形式和手段教育的经济功能，教育是劳动力再生产的主要途径教育是科学知识再生产的最有效形式教育是进行技术创新的一个重要手段。

社会政治经济制度对教育的制约，社会政治经济制度决定教育的性质社会政治经济制度决定教育的宗旨与目的社会政治经济制度决定教育的领导权社会政治经济制度决定受教育权社会政治经济制度决定教育内容和教育管理体制教育的政治功能，教育培养出政治经济制度所需要的人才。

教育促进政治民主化教育通过宣传统治阶级的思想意识，创造一定的社会舆论环境来为政治服务教育通过传播一定的社会政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化文化对教育的制约与影响文化对教育具有价值定向作用，文化影响着教育的内容与水平，文化影响教育教学方法的应用。

文化影响教育目的的确立，文化模式，影响教育环境，教育的文化功能传递和保存文化、传播交流与丰富文化选择提升文化、更新、创造文化人口对教育的制约与影响人口数量制约着教育发展的规模，人口质量影响着教育的质量，人口结构影响教育结构。

教育的人口功能，教育可减少人口数量，是控制人口增长的重要手段教育是提高人口素质的重要手段，教育能够改善人口结构、调整人才构成和流动合理性

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