1.生齿的数目和增加是限制教诲奇迹的范围科学常识幼儿园故事、速率的一个主要身分；2.生齿的质量影响教诲的质量；3.生齿的构造影响着教诲的开展；4.生齿活动对教诲的影响
　　1.教诲对社会的感化具有能动性；2.教诲具有本身的质的划定性；3.教诲具有汗青担当性；4.教诲与社会开展具有不均衡性；5.教诲的相对自力性并不是绝对自力性，而是相对自力性

　　1.生齿的数目和增加是限制教诲奇迹的范围科学常识幼儿园故事、速率的一个主要身分；2.生齿的质量影响教诲的质量；3.生齿的构造影响着教诲的开展；4.生齿活动对教诲的影响

　　1.教诲对社会的感化具有能动性；2.教诲具有本身的质的划定性；3.教诲具有汗青担当性；4.教诲与社会开展具有不均衡性；5.教诲的相对自力性并不是绝对自力性，而是相对自力性。

　　1.文明常识限制教诲的内容与程度；2.文明形式限制教诲情况与教诲形式；3.文明传统限制教诲的传统与变化。

　　1.教诲是劳动力再消费的根本路子；2.教诲是科学常识再消费的最有用情势；3.教诲是缔造和开展新的科学手艺的主要基地。

　　校园文明是黉舍文明的缩影科学知识再生产有多种途径,其中最重要的途径是。校园文明根据差别的条理和尺度，能够再细分红黉舍物资文明科学常识幼儿园故事、黉舍构造和轨制文明、黉舍肉体文明科学常识科普小故事。黉舍的肉体或看法文明是校园文明的中心。

　　1.教诲能为经济轨制培育所需的人材；2.教诲能够增进；3.教诲经由过程传布思惟，构成感化于必然的和经济。

　　20世纪60年月科学常识科普小故事科学常识科普小故事，以美国舒尔茨为代表的一些西方经济学家提出了人力本钱实际科学常识科普小故事。人力本钱实际阐明了教诲的经济功用科学常识科普小故事。

　　1.经济轨制决议着教诲的指导权；2.经济轨制决议着受教诲的权益；3.经济轨制决议着教诲目标科学常识幼儿园故事、教诲政策科学知识再生产有多种途径,其中最重要的途径是科学知识再生产有多种途径,其中最重要的途径是、教诲轨制和教诲内容系统。

　　1.掌握生齿的数目；2.进步生齿的质量；3.改恶人口构造科学知识再生产有多种途径,其中最重要的途径是，调解人材组成与活动（教诲能够令人口的活动由无序变成有序科学常识科普小故事，令人口构造趋于公道化）。

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