试论斯宾塞的教育思想及其历史意义。

 

每日一题来啦三、论述题试论斯宾塞的教育思想及其历史意义答：斯宾塞是19世纪英国著名哲学家和教育家，代表作是《教育论》教育思想是以实证主义哲学和社会进化论为理论基础，“什么知识最有价值”是斯宾塞科学教育思想的集中体现。

（1）知识价值论斯宾塞为了解决什么知识最有价值的问题，在区分各种知识价值的基础上，提出了“生活准备说”，作为衡量知识价值的尺度他将评价知识价值的标准定义为对生活、生产、个人发展的作用，作用越大，价值越高。

教育的目的应该是“为完满生活做准备”斯宾塞将完满生活活动分为五类：①直接有助于自我保全的活动；②从获得生活必需品而间接有助于自我保全的活动；③目的在抚养和教育子女的活动；④与维持正常的社会和政治关系有关的活动；⑤在生活中的闲暇时间用于满足爱好和感情的各种活动。

这五类活动是直接指向完满生活的，知识对这些活动满足的程度就决定了知识价值的大小，越在前面的活动价值也就越大因为科学直接指向完满生活，可以指导五类完满生活活动所以他提出“科学知识最有价值”的命题，这是从所有各方面得来的结论。

从19世纪三四十年代开始，英国教育界便一直在争论是否要进行科学教育斯宾塞的“什么知识最有价值”的教育改革思想，以科学知识为中心，重视个人和社会生活，促进科学教育的发展，集中论述了科学知识的价值，唤起了人们对科学知识的重视，促进了世界范围内的自然科学的发展和科学技术的应用。

（2）科学教育论斯宾塞提出“科学知识最有价值”的命题，因为科学直接指向完满生活，并设计出了与五类活动相对应的、以科学知识为核心的课程体系以实用的科学知识为中心，学科的数量和类型是极其丰富的①根据“直接有助于自我保全的活动”，提出需要学习生理学和解剖学等，并认为这是对人最重要的学科，在课程中具首要位置。

②根据“准备间接保全自己”，提出需要学习语言、文学、算学、逻辑学、几何学、力学、物理学、化学、天文、地理、生物、社会科学等，为间接维护生活而服务③根据“目的在抚养和教育子女的活动”，提出需要学习教育学和心理学，为教育子女做准备。

④根据“与维持正常的社会和政治关系有关的活动”，提出需要学习历史学，了解国家的发展，进而调解自己的行为，履行公民的义务⑤根据“在生活中的闲暇时间用于满足爱好和感情的各种活动”，提出需要学习文学、艺术、音乐等课程。

斯宾塞虽然崇尚科学，但也认可文学艺术的重要，认为艺术文学“在教育中应占闲暇部分”斯宾塞的以科学知识为核心的课程体系主张以科学教育代替古典主义教育，注重科学性，推动了科学教育的发展，冲击了传统教育中过于追求

“装饰”的课程体系；但是其课程理论带有个人主义和功利主义，过于强调科学知识的作用，忽视了人文知识的价值近日，接到好多同学反馈说333教育综合考前必背题很好，但是每日一题更新速度太慢啦，不能满足自己的需要，鉴于此，特送全文。

需要领取全文的同学请按如下操作免费领取步骤1.关注公众号：二师兄333思维导图2.公众号回复：考前必背题也可长按二维码识别关注：

关注微信公众号“二师兄333思维导图”可查看更多高校333教育综合历年真题和各个学校备考复习经验。也可长按二维码识别关注：

21年二师兄333教育综合思维导图购买请认准淘宝店铺哦 店铺：二师兄考研路陪你

二师兄333思维导图实拍图如下

免责声明：本站所有信息均搜集自互联网，并不代表本站观点，本站不对其真实合法性负责。如有信息侵犯了您的权益，请告知，本站将立刻处理。联系QQ：1640731186