让孩子们在优势学习环境中打开眼界和思维，在他们心中种下热爱语言学习和文化探索的种子。

 

刚过去的上个周末，幼升小、小升初面谈，可谓父母们的鸡娃成果验收日奥数、思维、英语、才艺……十八般武艺，鸡娃千日，用兵一时对于父母们来说，当此一役，决定的不止是进知名私立、国际小学还是家门口菜小，而是将来进藤校、北清交复还是三流渣校。

而对于大多一线城市家庭来说，无论牛蛙擅长的是奥数还是琴棋书画，无论是荤鸡还是素鸡，无论走体制外还是体制内，有一项标配是无论如何也绕不过去的，那就是英语媒体曝出的魔都幼升小面试题，有超过2/3的学校都包涵了各种方式的英语检验。

虽然眼下中国孩子的英语启蒙，早已提前到了胎教时期。但有精英推妈在看到英国私校入学考试试卷时，依然会大吃一惊：

去年这篇刷爆朋友圈的文里，这位老母亲的感叹是：读了双语甚至国际学校，孩子的阅读和写作水准还是达不到欧美私校要求！前几天，我有幸采访到了语言发展和学习领域的知名学者Twila Tardif教授。

Tardif教授是著名心理学家，在耶鲁大学获得心理学博士，现任密歇根大学研究中心的教授和系主任她早在1988年就来到湖北黄冈农村教英语，此后，深入中国城乡，进行了长达20多年的儿童语言发展研究，并做了“中国孩子如何更好的学习英语”的专题研究。

Tardif教授说一口完全不带“老外腔”的标准普通话，并且还能说粤语这强大的语言能力，就更令我好奇她在语言学习的研究之路上，有哪些收获可以分享给父母们1//英语启蒙：焦虑的家长和打压兴趣的应试学习当我问Tardif教授，中国孩子学习英文最大的障碍和问题是什么时，Tardif教授给我举了两个例子。

她说，语言最自然的学习方式先是从口语到文字听和说入门，并在此基础上实现大量的词汇和句子的积累，一两年后再去教ABC字母不是一上来就让孩子去记各种语法规则但很多中国家长会觉得不学ABC就学不好英语“可是英文就不是ABC，英文是活的口语语言。

儿童是通过聆听和重复对他们来说有意思的内容来学习，而不一定是成人认为孩子该学的内容”

另一个常见的习惯是，教孩子英语时自带中文翻译，比如“dog狗、dog狗”，在孩子的脑海中，“狗”就自动覆盖了你想要让孩子学习的“dog”Tardif教授再三强调，要为孩子创造一个Immersion浸入式的学习环境。

让孩子在自然的环境和活动中感受与体验，在不同的情境中重复学习，以此来获得语言的发展“相比于成人抽象的语言学习，儿童是在情境中习得语言的孩子越小，学习语言越需要具体的、接近自然的环境比如说ball，你不给他看到球，只是发音，缺乏这样一个具体的环境、事物，他就匹配不了。

”

其实，当下英语的学习方法和学习环境已经有了很大改善，家长们也越来越注重让孩子“因地制宜”的学习英语但在很多家庭中，父母一方面给孩子看英文动画、听英文故事，努力营造浸入式环境，一方面又因为焦虑，在不停地破坏这种自然的学习环境。

家长们的英语学习鄙视链上，一个背熟了各种时态的孩子，必然比一个只会动画片里英文对白的孩子更厉害学校教学因为涉及到应试的压力，背单词、默单词、背语法这种Tardif教授30年前在中国教英语时常看到的学习场景，即使在今天也依然大行其道。

Tardif教授认为语言学习中最重要的因素之一，就是激发孩子愿意学、愿意交流的情感意愿成人应尊重儿童的兴趣与好奇心，给予孩子充分的爱，让孩子喜欢这个环境，喜欢跟他交流的人而成人的焦虑和各种压力，乃至于强迫式、打压式的态度，无疑会阻滞孩子对英语学习的动力。

教授建议，应当为孩子营造丰富的英语环境以兴趣带动，从生活中学习语言并且帮助孩子从已学会的单词和句子进行延伸与拓展，扩大使用的环境，让语言真正活起来2//牛蛙晋阶：文化才是英语学习的分水岭而另一些英语已经很出色的孩子，。

在准备出国留学或爬藤时，则遇到了开始提到的“文化水土不服”的问题国内孩子涉及最多的就是“生存英语”，例如自我介绍、购物和问路等一线城市孩子大都能达到流利听说的水准，我们也会更关注孩子的发音有多么的纯正，句式多么漂亮，但是很少有人去关注，这个孩子能否说出有观点有价值的内容。

我们这一代学了十多年英语，仍然很难做到国际的跨文化理解，和歪果仁进行深层次的沟通交流。实际上，英语作为一门语言，更多的是文化和文学层面的理解和思考，因为沟通交流中，想法永远比华丽的句式更重要。

Tardif教授给我举了个例子比如说“孝”“孝顺”，在中文文化里是很重要的概念这个词可以翻译成英文的词组，但如果不看一些相关的历史故事，不知道中国人在家里的一些言行，就没法真正理解“孝顺”是什么而棒球在美国是很重要的球类运动，同时也是一种文化。

如果只知道这个单词，而不了解棒球文化，也无法真正了解美国棒球和其背后的精神

“如果不学习这些内容，孩子们学语言到底学的是什么？”Tardif教授自己就熟读鲁迅“文化和语言是双胞胎在不同文化中成长起来的儿童不但要学习不同的语言，还要学习不同的文化以及不同的社交方法文化环境因素对儿童所掌握的词汇类型及词汇量会产生巨大影响。

”我国著名学者季羡林先生曾回忆，他们年轻时并没有特意学打招呼、问路、点菜，但是他们遇到外国人的时候可以自由交流思想因为他们所学的内容使得他们言之有物季羡林说，“在我读中学时，英文列入正式课程课本是《泰西五十轶事》、《天方夜谭》、《莎士乐府本事》、《Tales from Shakespeare》……”。

而在英美国家，英语课与文化、文学更是密不可分。看看美初6-8年级的英语课计划。

六年级：短篇小说讲的是恐怖侦探小说鼻祖爱伦坡（Edgar Allan Poe）的《厄舍古屋的倒塌》（The Fall of the House of Usher）七年级：小说+说明文短篇+诗歌诗歌是SSAT考试里最难的一部分。

因为它有非常多的比喻性的语言，或者隐含的典故如果没有积累，就很难去理解这个诗歌八年级新增了读书会（bookclubs），就已经涉及到政治或者是意识层面的内容了而且，学英语绝不是学一门语言，也不止是学习一种文化，同时还是学习一种独立调研、思考的思维方式。

下图中，学校要求三个人组成一个小组，每个小组成员围绕一个人物去看他的传记和新闻报道进行了解，期末可以做成PPT或海报并向同学和家长进行分享展示搜集资料、分析论证、独立思考、观点陈述的综合读写能力，缺一不可。

无疑，人文厚度已成为中国孩子英文学习，尤其是需要爬藤的那一波牛蛙们，需要正面刚的难题也决定了中国孩子能否真正Think in English是否真正能在文化的思辨中建立独立思考的能力3//跨文化素养，为中国孩子量身打造的英语夏令营。

虽然，目前国内大多数家庭、学校，都很难给孩子提供真正的语言文化学习环境，但一波藤校学霸和Tardif教授这样的研究者，正努力拉近全球化教育时代，中国孩子英语学习与欧美私校间的差距常春藤夏令营专为7-12岁小朋友设计的探索发现营，就邀请Tardif教授专门设计了英文强化主题的课程。

不但为孩子创设真实自然的浸入式的学习环境，更用文学作品中渗透的跨文化意识，激发孩子的兴趣和求知欲1、沉浸式英语语言环境在100%沉浸式英语语言环境中，通过英语进行生动的团队活动：比如参加读者剧场，协助写作和复述故事等等，提升学生的听力、阅读、写作和口语技巧。

孩子们能够融入情境，在学习、探究、合作、竞争、游戏中自然而然的学习英语2、藤校学霸导师带领2013年落地国内的常春藤夏令营，始人和导师团队都是来自哈佛、耶鲁、牛津、普林斯顿、宾大、达特茅斯、哥大等世界顶尖大学。

常春藤学霸们不但有大量针对非英语母语小朋友的特定辅导经验，而且活力、有爱，擅于激发孩子学习兴趣。尊重孩子，爱孩子，让教育自然发生。这群最优秀的年轻人，将用思考、表达和自己的人格魅力，来影响孩子们。

3、文学、人文内容输入，项目探究将通过阅读经典短篇小说、寓言、诗歌、新闻来了解不同的文学形式理解故事的逻辑顺序，描述事件、人员、对象和想法等，并运用批判思维能力进行项目制探究，研究事实组织成文在课程结束时，营员们能够准确、自信地用英语表达自己的想法。

4、入驻顶级国际学校，高端营地体验【探索发现营】的英文强化主题营地分别设立在上海惠灵顿外籍人员子女学校、北京德威英国国际学校、杭州惠灵顿外籍人员子女学校作为国内顶尖的精英国际私校，惠灵顿外籍人员子女学校和。

德威英国国际学校都拥有一流的教学环境和运动场馆、游戏区，国际学校标准的安全保障和卫生防护措施，孩子们将在此度过一个难忘的假期。

5、还有一大波营地可以选择【探索发现营】还有STEM、艺术、戏剧三个主题方向此外还有我上次安利的不用飞去美国，30分钟车程直达的超能运动营（直接戳入了解详情），以及专门为9-12岁的小朋友在青浦淀山湖设计了自然科学探险营。

，都是由常春藤学霸教学带队，家长们可以根据孩子的特点，选择合适的营地。看看去年夏令营结束后老母亲们的手动打call。

采访Tardif教授后，我想起4月底去湖南探访的公益阅读机构他们谈到做公益阅读有很多更快的方式，比如给孩子们募集更多的书但他们选择了一个慢的方法：培养、改变当地的老师因为只有老师，才能影响当地的教育理念和文化，才能真正让阅读进入孩子的生活和生命。

他们所做的，就如蚯蚓，先慢慢松土土壤好了，种子才能结出好的果实语言的学习也是如此揠苗助长，只能成就一时需要好的老师的耐心引导，需要文化的慢慢浸润素养丰厚，独立思维能力建立，才能如季羡林先生所说，思想让我们言之有物。

这才是中国孩子进入世界话语领域的正确打开方式。夏令营短短10余天，就是让孩子们在优势学习环境中，打开眼界和思维，在他们心中种下热爱语言学习和文化探索的种子。

常春藤夏令营【探索发现营】-英语强化主题适合年龄：7-12岁

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