目前，国内心理学家编写的心理学史教材或参考书有数十种之多，翻译引进国外的心理学史书籍更是琳琅满目。在心理学专业本科课程体系中，心理学史是13门核心主干课程之一，体现了心理学史对于心理学专业知识体系构成的重要性。

 

来源：【中国社会科学网】目前，国内心理学家编写的心理学史教材或参考书有数十种之多，翻译引进国外的心理学史书籍更是琳琅满目在心理学专业本科课程体系中，心理学史是13门核心主干课程之一，体现了心理学史对于心理学专业知识体系构成的重要性。

■《西方心理学史：脉络与趋势》，马伟军著，北京大学出版社2023年12月版心理学当下研究与历史的互动相比于物理学等学科，心理学是最晚从哲学中独立出来的即使到了今天，大部分心理学研究主题与哲学本体论、认识论的研究议题依然重叠；心理学家与哲学家也保持着频繁的交流与密切的合作。

在很多场合，一个学者的心理学家与哲学家身份常常相互转换在古希腊时代，苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、德谟克利特等人，既是古代哲学思想体系的创建者，又是心理学知识框架的最初搭建者从古至今，绝大多数哲学家都不会忽视关于心灵与世界的本体论探索、人类知识的认识论研究等主题。

正是针对这些主题的研究，使得各个时代的哲学家都对心理学思想的演变与知识的积累贡献了智慧哲学与心理学的密切合作与深入互动，为心理学的研究创造了新知识的生长点，诸如意识问题、认知的起源问题、语言发生问题、创造力的意义与创造力提升问题、心理疾病与健康问题等。

早期的心理学家试图借助研究技术的支持将心理学从哲学中独立出来过去100多年中，现代测量技术、统计技术的助力确实加速了心理学的科学化进程当下，诸如神经科学、人工智能等技术的加持，更是让心理学在实体化和可计算化的道路上走得更远了。

但是，每一次技术升级都会伴随有关心理学本质的疑问以及技术伦理的考量，尤其是人工智能技术的最新进展似乎正在模糊人与机器之间的界线这使得关于人自身意义的思考再次变得重要起来因此，技术的进步并没有让心理学远离哲学，反而向心理学提出了更加严峻的需要作本体论与认识论思考的难题。

这些问题构成了当前心理学研究的重要任务由于心理学与哲学的交互关系，心理学的历史不需要也不可能交给专门研究人类知识起源与发展的哲学家来做因为关于知识的起源与发展也是心理学的重要研究议题正是在这个意义上，心理学的当代研究与心理学史被紧密关联起来。

心理学研究对象的历史属性诸如物理学等自然科学领域的研究者所考察的对象都具有持久恒定的特征，不会因为研究者个人的因素而发生转移，也不会因为重复的观察而形成不一致的结果这就是自然科学研究的客观性和可重复性的基础。

历代研究者只需要不断改良观察技术和计算方法，让理论模型能更准确地拟合客观对象随着观察和计算技术的改善，科学家群体对世界的理解也可能发生改变，创造出不一样的理论模型当一种全新的理论模型形成时，科学思想也随之发生革命性的变革。

心理学的研究对象是“心（灵）”（mind）可“什么是心（灵）”却是一个悬而未决的问题自古希腊以来，关于“心”或“心灵”概念有过许多种理解和定义方式，每一种关于“心”的定义都对应了一种心理学理论“心”这个对象与其他自然科学的研究对象的不同之处在于，“心”是变动不居的，与研究者自身的知识与行动相关联。

“心”不具备物理实在的恒久稳定性，所以对心的观察很难获得可重复验证的结果事实上，“心”是研究者基于自身知识在当时历史背景下与世界互动而建构出来的一种假说，它反映了人类知识在历史变迁中的特定呈现状态一元论、二元论、交互作用论以及还原论等关于“心”的假说，无一不是研究者在特定认识论立场上的历史性表达。

于是，心理学家总是追随科学范式的变迁，不断更新关于“心”的定义方式当科学范式发生变化时，“心”的意义与假设也会发生改变因此，“心”的概念是一种历史性建构，而不是一种恒定的物理实在心理学史教材的编撰策略心理学史的书写方式有很多种，可以写成思想史或技术史，也可以按照人物传记、研究主题或者事件年表的形式来设计。

在编撰原则方面，则有“伟人说与时代精神说”“厚古与厚今取向”以及“内在与外在因素说”等不同的观点采择立场不同的作者按照自己对心理学传统与历史的理解，基于不同的编撰立场和原则，编写了不同版本的心理学史教材。

在众多版本中，马伟军的《西方心理学史：脉络与趋势》通过明确彰显自己的编撰原则，搭建了一个整合性的理论框架，进而凸显了自己的特色其一，厚今的编撰立场该书立足于当今心理学面临的重要议题，从当下的任务出发往前追溯并重新建构了古代心理学思想的当代价值。

其二，思想史与人物传记相协调的编排方式思想史关注的是心理学理论、概念和方法的发展，而人物传记史则侧重于那些对心理学产生重大影响的个人及其生平两者相协调可以为读者提供一个更为丰富和立体的心理学历史视角将人物传记与历史背景相结合来展示心理学思想是如何在特定历史条件下产生和发展的，能够更好地描绘心理学理论发展的连续性和整体性，同时也没有忽视个人在历史中的独特作用。

其三，重视人物传记与重要事件年表的叙事方式，将个人与事件放在更大的时代、文化背景中来阐释这种编撰策略为心理学史提供了更全面的视角，可以帮助读者更好地理解心理学发展的整体脉络，还可以帮助读者认识到心理学知识的历史性和建构性特征，促进读者对多元文化视角的关注、理解和尊重。

基于上述三个方面的准备，该书搭建了一个在历史序列中整合两种认识论取向维度的心理学思想史框架第一个维度是科学主义与人文主义取向的分类科学主义取向强调心理学研究的实证性、可重复性、客观性，强调寻找因素之间的因果解释，并努力建构理论模型来解释和预测客观现象。

人文主义取向则强调人的主体性，倾向于从整体性的角度来理解人类心理现象，强调个体在其生活背景中的经历和行为这两种取向代表了心理学家在理解和研究人类心理与行为时所采用的不同哲学立场和方法论第二个维度是结构论与功能论取向的分类。

结构论取向重视心理元素的分析，致力于将心理经验分解为最基本的元素，并描述这些基本成分的组合构成方式功能论取向则关注心理过程的作用和目的，尤其是这些过程如何促进个体对环境的适应在心理学史的编撰中，结构论和功能论的区分不仅有助于阐释不同的心理学理论如何回应相同的心理学问题，还有助于更深入地理解心理学理论和实践的多样性以及其历史发展的复杂性。

按照两个维度的分析方案，心理学的众多理论与流派被重构为四个认识论范畴：科学主义的结构论，如格式塔心理学、认知心理学等；科学主义的功能论，以行为主义为代表；人文主义的结构论，以精神分析为代表；人文主义的功能论，如人本主义、积极心理学等。

通过整合这两个维度，该书提供了一个更为全面的心理学思想史框架这个框架不仅展示了心理学早期科学主义与人文主义的分离，还揭示了当代心理学家如何在科学主义与人文主义之间寻求平衡，以及这两种取向如何通过结构论与功能论的互动进一步规划了心理学的未来发展趋势，同时向我们呈现了心理学作为一门独立学科在不同的认识论立场之间的演变与发展。

（作者系丽水学院教师教育学院教授）本文来自【中国社会科学网】，仅代表作者观点。全国党媒信息公共平台提供信息发布传播服务。ID：jrtt

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