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《学生探索百科全书》_《学生探索百科全书》心得体会

2025-05-02Aix XinLe

阅读为儿童青少年的成长提供着不可或缺的营养。记者在采访中了解到,学校作为儿童青少年成长的核心场域,越来越重视培养他们的阅读习惯和能力。然而屏幕时代的今天,手机短视频、碎片化阅读、功利化阅读等无时无刻不争夺着孩子们的阅读时间。面对这样的考验,

《学生探索百科全书》_《学生探索百科全书》心得体会

 

阅读为儿童青少年的成长提供着不可或缺的营养记者在采访中了解到,学校作为儿童青少年成长的核心场域,越来越重视培养他们的阅读习惯和能力然而屏幕时代的今天,手机短视频、碎片化阅读、功利化阅读等无时无刻不争夺着孩子们的阅读时间。

面对这样的考验,我们该如何让孩子真正沉下心来阅读呢?多地中小学积极探索阅读的N种方式为了让学生读好书,近些年,各地各学校都在进行有益的探索。

4月16日,兰州市第十一中学七年级学生正在图书馆上阅读课新华社记者白丽萍 摄在兰州市第十一中学,阅读课搬进了图书馆“每个年级每周开设两节阅读课,在课内我们探索构建浸润式阅读生态,课程设计以‘一堂课,就是一本书’为原点,通过每堂课的系统化训练,培养学生的阅读素养。

”兰州市第十一中学新教育实验阅读课教师高进儒说,同时这学期在阅读课设计了八组特色专题学习活动,如“如何阅读一本书”“改变,从阅读开始”“会读书,才会学语文”等这些专题通过“阅读故事”与“图式分享”的创新形式展开,以故事化思维重构课堂,让学生们爱上“深阅读”。

每天都是“读书日”的常态化阅读,让精神食粮滋养孩子们成长四川广元市利州区宝轮镇范家小学是一所农村寄宿制学校,晨诵国学经典、晚上静心阅读、睡前听广播故事,学校每天都开展着常态化阅读教室的墙上,贴着每名学生已读书单;住校生晚上除了自由阅读外,还交流分享读书体会;学校倡导的“八美少年”评选中,“阅读美少年”就是其中一项。

4月17日,四川广元市利州区宝轮镇范家小学的老师在给一年级学生讲绘本新华社记者吴晓颖 摄最是书香能致远,在老师们看来,阅读带给孩子们的改变润物无声“此前,班里害羞的学生较多,不敢在全校活动上发言,通过广泛阅读,孩子们肚子里有‘料’了,积累了成长底气,变得爱提问善表达,找到了自信。

”范家小学语文老师杨秀丽说道高进儒认为,营造书香校园,就是通过创造浓厚的阅读氛围,整合图书室和图书角丰富的阅读资源,探索阅读的N种方式,让阅读成为学生最日常的校园生活方式,也可将阅读作为撬动教育教学改革的重要基础和行动源头。

课外阅读空间挤压严重记者调查发现,孩子们的校内阅读情况总体积极向好但手机“快餐文化”、亚文化的传播等仍旧争夺着孩子们的校外阅读时间——手机“快餐文化”冲击文字阅读不少家长反映,孩子一放学回家,手机就不离手,玩游戏、刷短视频是常态。

云南一位中学生告诉记者:“桌上放着下决心要读的书,但每次看书前总忍不住看几眼手机,这一看就是几个小时,书是一页也没翻”范家小学校长张平原表示,短视频等“快餐文化”和网络游戏存“成瘾”设计,容易使缺乏自制力的孩子陷入短暂的快乐。

同时,“投喂式”碎片化信息冲击文字阅读,影响青少年对长文章、长视频的消化理解,侵蚀了他们的想象力、创造力——功利性阅读影响孩子阅读兴趣记者采访发现,在中小学阶段,孩子年龄与阅读时长呈“倒挂”现象湖南一位家长说,小学阶段学科少,家长还有时间课外陪读。

等升入初、高中,孩子课程增多,每天回家忙着写作业,挤不出时间阅读然而部分中小学生向记者吐露,尽管他们很想看课外书,家长却经常提醒不要把宝贵的时间浪费在“没有意义”的书籍上部分中学老师表示,一些父母认为孩子应专心于“学业”,这也导致学生课外阅读量不足,无法坚持良好的阅读习惯。

——经典难“啃”,亚文化“上头”部分中学生反映,会完成老师布置的作业,读一些经典书目,但没有老师讲解,这些书读起来晦涩难懂,读完后处于无感状态,感觉离经典越来越远此外,不少学校老师和家长反映,一些中小学生易受到不良网络文学或书籍吸引。

“这些书籍中不乏恐怖悬疑、猎奇刺激、色情奢靡等描写,正处于青春期的孩子看后容易沉湎其中”如何让孩子们发自内心享受课外阅读?阅读就像潺潺的小溪一样,慢慢地浸润孩子的一生静待花开,充分认识课外阅读的重要性“阅读不能急功近利,是积累渐进的过程,要静待花开。

”云南一位中学语文老师路雯雯说,良好的阅读习惯与学习能力提升密不可分,阅读过程能锻炼专注力和韧性,读书越多知识之间就越容易形成连接,产生正反馈把课外阅读时间留给孩子高进儒认为,不能将课外阅读简单等同于“看闲书”,家长应为孩子留出成长阅读的空间和时间,多陪伴孩子共读,养成良好的阅读习惯。

同时家长在家里也要做好表率,陪孩子一起放下手机捧起书籍各学科总动员,专业阅读指导必不可少记者在走访中发现,部分学校建立起专业的阅读指导教师队伍中国教育科学研究院研究员储朝晖认为,阅读指导教师队伍不限于语文学科,各科教师都应该参与进来。

此外,教育部门可根据实际将阅读课纳入课程体系,同时加强家校共读,引导家长做好对孩子居家阅读的辅导(记者白丽萍、吴晓颖)

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