乔布斯曾说，我愿意把我所有的科技去换取和苏格拉底相处的一个下午。

 

关于好奇心，爱因斯坦有过很多名言其中一句是：谁如果不再有好奇心也不再有惊讶的感觉，谁就无异于行尸走肉，其眼睛是迷糊不清的好奇心是科学界普遍认为个体提升的原始动力，及创造性人才的重要特征如果没有好奇心，那爱因斯坦也只不过是个喜欢在照片里搞怪的老人，没有好奇心，那牛顿也许只是个被苹果砸到头的倒霉小孩。

尽管如此，我们普通人还是在能力提升中常常忽视掉好奇心的重要性也许因为常识的漏洞，也许来自“好奇害死猫”的偏见我们的成长需要好奇许多成功的开始，往往就源于对某件新鲜事物的好奇，从而才有机会深入的挖掘获取成绩。

好的机遇更加青睐于拥有好奇心的人当不同的人遇到同一件事的时候，拥有好奇心的人往往更容易看到事情的不同面，并在不同的层次下，获取更大的专注和成长配乐：花火   演唱：蓝云木台湾儿童哲学大师杨茂秀许多年以来常讲一个叫做。

《犹太女孩的三个答案》的故事杨先生德高望重，40多年前留学美国，后在蒙特克莱尔大学儿童哲学促进中心任职任教，回台后曾任教于辅仁大学、清华大学及台东大学儿童文学研究所，教的课包括绘本研究、创作与翻译、儿童哲学等。

这个故事非常简单，梗概如下：一位犹太长老，只有一个五六岁的女儿有一天，长老急着出门参加族群的会议，被女儿拦住，女儿说自己长大后也要像父亲一样当长老这位长老笑着对女儿说，这个国家和族群有规定，当长老的只能是男人。

但女儿不依不挠说，“我就是要当长老嘛！”这个时候，父亲对女儿说，“我问你一个问题，这样我就知道你未来有没有可能当上长老了！”父亲的问题是：“有一对双胞胎进入烟囱打扫，出来之后，一人脸黑，一人脸白，请问谁会先去洗脸？

”女儿不假思索地说：“黑脸啊！”这位做长老的父亲失望地摇摇头说：“你完全不可能当上长老”然后信步就要走出门外结果女儿一把抱住他的腿说：“是白脸！首先去洗脸的是白脸！”然而父亲同样轻轻地摇头，说：“这次答案比上一次有进步，你有那么一点点可能将来当上长老了。

”“只是一点点可能？”女儿追问，“不是黑脸，不是白脸，那会是谁先去洗脸呢？”父亲有些生气，说自己要迟到了大步外往走但被女儿又一次拦住，这次抱住的是双腿这一次，父亲真的动怒了，说：“别闹了，你还有别的答案吗？。

”“没有答案了但我有问题”“什么问题？”“为什么明明是一对双胞胎，从同一个烟囱进去，同一个烟囱出来，一个人的脸变成黑的，一个人的脸变成白的呢？这可能吗？”这一刻，父亲回头，蹲下来，抱起女儿说：“你的问题真好！我现在可以告诉你，你拥有当长老的潜能了，你很可能是我们犹太族群第一位女性长老。

”三种回答，三类思维很简单的一个故事，您看懂了吗？我们首先来看看，这个故事传递出的信息第一次：女儿回答“黑脸”多数人可能都会这样选，可以称之为“标准答案”了因为一般人都认为，黑脸就是脏的，选黑脸，没有错。

但是，当你的想法与常人无异，没有进一步思考时，成为大人物的概率一定是微乎其微第二次：女儿回答“白脸”与众不同的答案，恭喜你，没有被“常识”所绑架至少有三种可能性，来推导出这一答案第一种可能：烟囱里的灰是白色的，变白的才是脸脏的。

第二种可能：两个人出来看彼此的脸，看到对方脸黑后马上跑去洗脸，因为他以为自己的脸脏了第三种可能：这对双胞胎是黑人不管是哪一种推理，你的答案都是对的这种思辨精神很难得，但尚不能断定未来是做长老的料第三次：女儿反问父亲。

父亲由怒转悦原因就在于反问本身，去质疑问题的假设条件而这也是这个故事的绝妙之处，因为它一语双关：男女应该平等啊，都由父亲生养，都将为族群和国家做出贡献，为什么只有男人能当长老？这合理吗？学会提问，是一切教育的根基。

“好问题问三遍，烂答案回答三次”台湾青年作家、曾任《联合文学》主编的许荣哲（在台湾被称为“70后最会讲故事的人”），对前辈杨茂秀常讲的这个《犹太女孩的三个答案》的小故事，情有独钟，也开始多次在不同场合分享和剖析这一故事。

女儿的三次回答，引发我们每一个人去“思索”思索什么是有用的常识，什么是阻碍进步的常识思索什么是有用的创意，什么是“只能养蚊子的创意”最重要的是：思索什么才是问题的核心、改变一切的关键一层一层思索下去，你才可能抵达问题的核心，发现并且改变自己的命运。

“当人们不再盲目地接受，而是认真去思索什么是对的、什么是错的，才有可能改变不合理的现状，为自己争得应有的权利”他说这个小故事，用一句话来说，就是一个人学会提问——Asking the Right Question，真的非常非常重要。

而引导孩子学会提问，何尝不是家庭教育的真谛呢？教育心理学家皮亚杰说：“每告诉孩子一个答案，就剥夺一次他们学习的机会”乔布斯曾说，我愿意把我所有的科技去换取和苏格拉底相处的一个下午苏格拉底是众所周知的古希腊哲学家，他的理念用今天的话来说，就是“理性、批判、反思”。

直到今天，在教育领域，“苏格拉底教学法”都依然有非常多的拥趸，这种方法又称为“问答法”，即苏格拉底在教学生获得某种概念时，不是把这种概念直接告诉学生，而是先让学生提出问题，让学生回答，他从不直接纠正学生，而是提出另外的问题一步步，引导学生思考。

这为启发式教学奠定了基础。

有一本书叫《学会提问》这本书的副标是“批判性思维指南”作者是美国伊利诺伊大学心理学博士斯图尔特他开篇就说，“学会提出好问题，是让世界变得美好的开始”习惯进行批判性思考的人的价值观是：“自主性、好奇心、谦逊有礼、以理服人。

”现在，当全中国都在谈素质教育的时候，我想，一切的根基，应该是引导并激发孩子，永远不要失去好奇心，永远积极主动地提问，谦逊有礼地和与你意见相左的人讨论或争论，最后逻辑清晰地解决核心问题这原本就是教育应该有的样子。

（“素质教育”成为一个词汇其实是个悲剧），不是吗？这是上面故事中犹太长老希望女儿永远褒有的品格和成长路径，也是今天我们每一位家长或老师，应该首先提醒自己作为引导者所要担负的角色与使命吧本文来源于公众号：少年商学院，发布略有改动。

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延伸阅读你拥有好奇心吗？“好奇心研究第一人”托德·卡什丹有一个经典好奇心心理测试题，我们一起来测测吧仔细阅读下表的每一句话，根据你对这句话的同意程度，选出相应的数字需要你依据现在的状况来回答，而不是你的主管愿望和对未来的设想。

第1、3、5、7、9条描述了人们如何如何挑战自己对待新鲜事物你的分数越高，说明你越喜欢寻找并享受挑战满分是25分，你的得分是____?第2、4、6、8、10条描述了人们参加新活动时对不确定性的接受程度你的分数越高，说明你越喜欢迎接不确定性和神秘事物。

满分同样是25分，你的得分是____?

据大量数据显示，参加此测试题的成年人，第一项平均得分17.5分，第二项平均得分15.5分 也就是说，如果你低于这些分，如果你又想提升未来竞争社会必备的软实力，那你就该提升好奇心了本测试来源于好奇心研究第一人托德·卡什丹《好奇心：与你一起探索充满创造力与意义感的人生》一书。

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