探究中职学生家庭养成教育缺失的现状与教育策略

 

作者  |   重庆市垫江县第一职业中学校周建军   张传林   甘   凤摘  要：本文旨在探究中职学生家庭养成教育缺失的现状及其背后的原因，并提出相应的教育策略通过对中职学生家庭背景、家庭教育方式、家庭环境等方面的调查与分析，揭示家庭养成教育缺失在学生品德、行为习惯、学习态度等方面的具体表现，进而结合实际案例探讨有效的教育干预措施，以期为中职教育工作者和家长提供有益的参考，共同促进中职学生的全面健康发展。

关键词：中职学生；家庭养成教育；教育策略中职教育作为我国职业教育体系的重要组成部分，承担着为社会培养高素质技能型人才的重任然而，在中职学生的教育过程中，家庭养成教育的缺失逐渐成为一个不容忽视的问题，严重影响了学生的综合素质提升和未来职业发展。

深入研究这一现象，探寻有效的解决策略，对于提高中职教育质量、促进学生成长具有重要的现实意义

一、中职学生家庭养成教育缺失的现状

1品德教育方面

部分中职学生在家庭中缺乏正确的品德引导，表现出不尊重长辈、自私自利、缺乏责任感等问题例如，在一些家庭中，父母过度溺爱孩子，凡事以孩子为中心，导致孩子养成了唯我独尊的性格，在学校与同学相处时，经常发生争吵甚至冲突，不懂得关心他人，对于班级事务也缺乏责任感，认为与自己无关。

2行为习惯方面

良好的行为习惯是个人素养的重要体现，但许多中职学生在家庭中未能养成良好的生活和学习习惯在生活中，有些学生作息不规律，沉迷于电子游戏，导致第二天上课无精打采；个人卫生习惯差，不注重仪表整洁，房间杂乱无章在学习上，缺乏自觉性和主动性，没有养成按时完成作业、课前预习和课后复习的习惯，学习态度散漫，经常迟到早退。

3学习态度方面

中职学生家庭对学习的重视程度普遍较低，一些家长认为孩子学习成绩不好才选择中职学校，对孩子的学业期望不高，从而在家庭中营造了一种不重视学习的氛围这使得许多学生在学习上缺乏动力和目标，抱着“混日子”的心态，上课不认真听讲，课后也不愿意花费时间学习专业知识和技能，对未来的职业发展缺乏规划和思考。

二、中职学生家庭养成教育缺失的原因

1家庭结构与环境因素

随着社会的发展，家庭结构发生了变化，一些中职学生来自单亲家庭、离异家庭或留守儿童家庭在这些家庭中，父母一方的缺失或长期不在身边，使得孩子在成长过程中缺乏足够的关爱和教育引导例如，单亲家庭的孩子可能会因为缺少父爱或母爱而产生心理问题，影响其性格和行为习惯的养成；留守儿童由祖辈抚养，祖辈往往溺爱孩子，且教育观念陈旧，无法给予孩子良好的学习和品德教育。

2家长教育观念与方式不当

许多中职学生家长自身文化水平有限，缺乏正确的教育观念和科学的教育方法一些家长认为教育孩子是学校的责任，自己只负责孩子的生活起居，忽视了家庭在孩子成长过程中的重要作用还有些家长采用简单粗暴的教育方式，当孩子犯错时，不是耐心地讲道理，而是打骂孩子，这不仅不能解决问题，反而会导致孩子产生逆反心理，更加不利于孩子的教育和成长。

3家庭经济与社会压力影响

部分中职学生家庭经济条件较差，家长为了生计奔波忙碌，无暇顾及孩子的教育他们将更多的精力放在工作上，希望通过努力工作改善家庭经济状况，却忽略了孩子在成长过程中最需要的陪伴和教育此外，社会竞争压力的增大也让一些家长产生焦虑情绪，将这种情绪传递给孩子，影响孩子的心理健康和学习态度。

三、针对中职学生家庭养成教育缺失的教育策略

1加强家校合作，构建共育平台

1.建立常态化沟通机制学校应积极搭建多样化的沟通平台，确保与家长保持密切、常态化的联系除了传统的家长会、家访外，还可以利用现代信息技术手段，如建立班级微信群、QQ 群、钉钉群等，及时向家长反馈学生的日常学习、生活情况，包括课堂表现、作业完成情况、考勤记录等。

同时，鼓励家长在群里分享学生在家的表现和问题，方便教师全面了解学生动态例如，我校的班主任甘老师，每天都会在班级微信群里发布当天的课程内容、学生的课堂表现照片或视频，并简要点评学生的学习情况对于作业完成优秀的学生，会及时表扬并展示其作业成果；对于有问题的学生，也会委婉地指出并提出建议。

家长们通过这个平台，能够实时了解孩子在学校的情况，纷纷表示对老师的工作非常认可，也更加积极地配合学校的教育工作有一次，一位家长在群里反映孩子在家沉迷手机游戏，学习态度懈怠甘老师看到后，及时与家长沟通，共同制定了监督计划，并在学校对该学生进行了单独谈话和引导，经过一段时间的努力，学生的学习态度有了明显转变，成绩也有所提高。

2.开展家长学校与培训活动中职学校应定期举办家长学校，邀请教育专家、心理咨询师、行业精英等为家长开展专题讲座和培训，内容涵盖中职教育政策解读、学生心理健康教育、职业生涯规划指导、家庭教育方法等方面，提升家长的教育素养和能力，更新家长的教育观念，使家长能够更好地理解和支持学校的教育工作，并掌握科学的家庭教育方法。

比如，我校针对新生家长举办了“如何帮助孩子顺利度过中职适应期”的家长学校活动教育专家详细讲解了中职学生在入学初期可能面临的心理问题、学习压力以及如何与孩子进行有效沟通等内容其中家长张女士，在听完讲座后，意识到自己之前对孩子过于严厉，导致亲子关系紧张。

她按照专家的建议，尝试与孩子平等交流，尊重孩子的想法和选择，鼓励孩子参加学校的社团活动慢慢地，孩子变得开朗自信，学习也更加积极主动，还在学校的技能比赛中获得了奖项张女士感慨地说：“通过家长学校，我学到了很多实用的教育方法，也明白了孩子的成长需要家长和学校共同努力。

”3.组织亲子共育活动学校可以设计丰富多彩的亲子共育活动，让家长参与到学校的教育教学过程中，增进亲子关系，同时也让家长更好地了解学校的教育理念和教学方法例如，我校举办了亲子职业体验活动、亲子技能竞赛、亲子文化节等。

在一次亲子烹饪技能竞赛中，学校邀请家长和学生共同组队参加比赛前，学生和家长一起商量菜品设计、准备食材，并在比赛中密切配合，完成一道道精美的菜肴通过这次活动，不仅提高了学生的专业技能，还促进了亲子之间的默契和沟通。

学生小李的家长说：“以前总觉得孩子在学校学不到什么东西，通过这次活动，我看到了孩子的成长和进步，也对学校的教育有了新的认识以后我会更加支持孩子在学校的学习和发展”此外，学校还组织了亲子文化节，邀请家长与学生一起参与文化讲座、艺术展览、文艺表演等活动，丰富了学生的课余生活，也营造了良好的家庭文化氛围和家校共育环境。

2关注学生个体差异，实施个性化教育

1.制定个性化教学目标根据学生的个体差异，将教学目标分为基础目标、提高目标和拓展目标三个层次以我校汽修专业的“汽车发动机检修”课程为例，基础目标是让全体学生掌握发动机的基本结构、工作原理以及常见故障的初步诊断方法，这是每个学生都必须达到的基本要求，确保学生具备从事汽修行业最基础的知识和技能。

对于学习能力较强、有一定基础的学生，设定提高目标，要求他们能够深入分析发动机故障产生的原因，并熟练运用专业工具进行故障排除，掌握更高级的维修技术而对于少数对汽修专业有浓厚兴趣且具有创新思维的学生，拓展目标则是引导他们探索发动机的性能优化和改装技术，鼓励他们参与相关的创新实践项目，如参加汽车改装大赛等，培养其创新能力和综合素养。

通过这样分层设定教学目标，不同层次的学生都能在自己的能力范围内有所收获和提升，避免了基础差的学生“吃不了”，而学有余力的学生“吃不饱”的情况2.选择与组织个性化教学内容依据学生的兴趣爱好和专业方向，对教学内容进行模块化设计和重组，使其更具针对性和灵活性。

例如在我校服装设计专业的教学中，针对对时尚潮流设计感兴趣的学生，增加“时尚趋势分析与创意设计”模块，引入国际时尚周的最新资讯和流行元素，让学生进行创意服装设计实践，并鼓励他们参加各类服装设计比赛，展示自己的作品，激发他们的创作灵感和积极性。

而对于擅长服装制作工艺的学生，强化“服装制版与工艺技术”模块，提供更多复杂款式服装的制版和制作实践机会，培养他们精湛的工艺技能，使其能够在服装制作领域脱颖而出同时，对于文化基础薄弱的学生，在教学内容中适当融入基础知识的补习和巩固，如在服装材料学课程中，结合实际材料介绍相关的物理、化学知识，帮助他们更好地理解材料的性能和应用，降低学习难度，增强他们的学习信心。

3.运用多样化教学方法结合中职学生的不同学习风格和能力特点，采用多样化的教学方法，以满足学生的个性化学习需求例如，在电子电工课程的教学中，对于抽象的电路原理知识，采用直观演示法，利用实物电路板、电子元件和多媒体动画等教具，向学生直观展示电路的组成、工作过程和电流走向，帮助那些形象思维能力较强、基础较薄弱的学生更好地理解和掌握知识。

对于学习能力较强、善于自主探究的学生，采用项目驱动法，布置“设计并制作一个小型智能电子产品”的项目任务，让学生在完成项目的过程中自主学习相关知识和技能，培养他们的创新能力和解决实际问题的能力而在课堂教学中，针对学生注意力集中时间短、活泼好动的特点，适时穿插小组讨论法，组织学生对实际的电子电工案例进行讨论分析，如“家庭电路故障排查”等，激发学生的学习兴趣，提高他们的团队协作能力和沟通能力，让每个学生都能在适合自己的教学方法中获得知识和成长。

3营造良好的社会环境

1.加强职业教育宣传与引导政府、媒体和社会各界应加大对中职教育和技能人才的宣传力度，通过举办职业教育成果展、技能大赛、优秀毕业生事迹报告会等活动，展示中职学生的风采和技能人才的价值，改变社会对中职教育的刻板印象。

例如，重庆市垫江县每年都要举办职业教育活动周，邀请三所中职学校（职教中心、一职中、渝东卫校）的学生现场展示汽修、美容美发、护理等专业技能，吸引了众多市民前来参观体验，让社会大众直观地感受到中职教育的魅力和技能人才的重要性。

同时，媒体也积极宣传报道中职学生在各自岗位上取得的成就和贡献，营造了尊重技能、重视中职教育的良好社会氛围2.优化社会文化环境社会应倡导积极向上的文化价值观，加强对网络、影视、文学等文化产品的监管和引导，传播正能量，减少不良信息对中职学生的影响。

例如，学校和社区可以组织开展丰富多彩的文化活动，如读书分享会、文艺演出、科技创新大赛等，为学生提供健康、有益的文化娱乐方式，培养他们的兴趣爱好和审美情趣我校所在社区建立了青少年文化活动中心，定期举办各类文化活动，吸引了许多中职学生参与。

在一次科技创新大赛中，我校学生小王在活动中心的科技辅导老师的指导下，与其他同学合作完成了一个智能机器人项目，并在比赛中获得了奖项这次经历不仅激发了小王对科技创新的兴趣，还让他结识了许多志同道合的朋友，拓展了自己的社交圈子，培养了团队合作精神和创新能力。

3.拓展社会实践平台政府和企业应积极为中职学生提供更多的社会实践机会，建立校企合作长效机制，让学生有机会走进企业，了解行业动态和实际工作流程，提高实践操作能力和职业素养例如，我校与当地多家企业合作，开展订单式培养模式，学生在学习期间定期到企业实习，参与实际项目的生产和研发。

在实习过程中，学生不仅将所学理论知识应用于实践，还学到了企业的先进管理经验和企业文化，明确了自己的职业定位和发展方向同时，企业也为学生提供了职业指导和就业机会，实现了学校、学生和企业的三方共赢通过这些社会实践活动，中职学生的综合素质得到了显著提升，毕业后能够更快地适应社会和职场需求。

中职学生家庭养成教育的缺失是一个复杂的社会问题，需要学校、家庭和社会共同关注和努力通过加强家校合作、实施个性化教育以及营造良好的社会环境等多种教育策略的综合运用，可以有效地弥补中职学生家庭养成教育的不足，促进学生在品德、行为习惯、学习态度等方面的全面提升，为他们的未来职业发展奠定坚实的基础。

在这个过程中，每一位教育工作者和家长都肩负着重要的责任，应不断学习和探索，为中职学生的成长创造更加有利的条件，让他们在人生的道路上绽放出属于自己的光彩（本文系重庆市教师教育学会2023年度一般课题“中职学生家庭养成教育缺失的现状与策略研究” 阶段性研究成果。

）(本文源自《华夏教师教育》2024年12期）参考文献：[1]黄秋妹.中职学生良好习惯养成的教育[J].美眉,2023(4):43-45.[2]周慧婷.农村中职生家庭教育的现状及对策研究[J].大众文摘,2022(2):19-21.

[3]杨璐,郭莹.中职班主任工作中对学生行为养成教育现状及解决策略研究[J].广东安全生产技术,2022(24):16-18.[4]贺二平.农村学生家庭教育缺失的成因及对策探究[J].新一代：理论版,2021(19):1-2.

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