2016/11/16马**老师执教初二（1）班历史《第十四课 难忘九一八》点评：一直以为，一节好的历史课，应该对学生的心灵有所触动。马老师上的这

2016/11/16马**老师执教初二（1）班历史《第十四课 难忘九一八》点评：一直以为，一节好的历史课，应该对学生的心灵有所触动马老师上的这一堂课，优点众多，精彩纷呈，对学生和听课老师都有一种情感上的触动，难能可贵。

从教学过程来看，主要有以下几个特点：1、目标明确，导入简洁，开门见山，一首歌《松花江上》渲染氛围，引起学生情感共鸣，迅速把学生的状态带进本课主题之中，让学生有身临其境的感觉，体验深刻，为学习本课作好了铺垫。

2、问题导引，填空式、启发式讲解，任务型、导学式教学，让学生带着问题或任务看书、思考、答问、讨论、记忆，避免了一言堂，引导学生自主看书探究，深度积极思维，自主高效学习3、教学基本功扎实, 对教材内容熟练，语言准确精炼，有激情，有感染力，有亲和力和鼓动性，变教课为讲课，老师的教学热情、激情很高，把对学生的学习积极性、情绪调动等也是一种很好的感染力。

驾驭课堂能力强，针对学生生成性的回答，及时评价，分析到位，点拨得当，延伸得体4、课前准备充分，多媒体显示的图片、影视等素材丰富，生动形象，对学生是一种强烈的视觉冲击以及心灵上的震撼，印象深刻在内容的讲解上，注意纵横方向的联系和整合，专业功底扎实。

5、教学方法灵活多样坚持“一法为主，多法配合”，重视启发式促进学生进行积极思考、探究新知，回顾式引导学生温故知新、小结记忆，讨论式引导学生发散思维、互帮互学，练习式引导学生巩固新知，深化运用采用聆听、齐读、诵读、默读、答问、讨论、笔头训练等方法，学习方式不拘一格，灵活变换，体现了“讲、问、思、辨、练、忆”的基本思路，课堂上学生的自主学习、合作学习、探究学习三种方式都有体现，学生思维积极，参与面广，课堂气氛好，基本达到了让不同水平的学生学习同一教学内容时都有不同层次的收获的目标。

多种方法的结合，学习形式有所变化，让学生总有“眼前一亮”的新鲜感觉，对激发兴趣、提高效率是有好处的6、教学思路清晰，过程流畅，在主攻本课教学重难点过程、背景、意义等内容的基础上，还注重了两个方面：一是德育渗透。

本节课是中国旷日持久的抗日战争的开始，抗日战争是中华民族的“民族之痛”，也让我们从中看到中华民族的“民族魂”，是对学生进行爱国主义教育的一个重要题材李老师能结合教学内容与学生实际，在得到学生情感共鸣火候到的同时，适时进行思想教育渗透——爱党爱国教育，体现了历史学科特有的人文关怀和爱国情感，让学生获得一种人生体验以及思想上的升华；二是注重学法指导，比如引导学生抓关键词来进行总结，又如引导学生重视阶段性总结，学一段，停下来让学生思考、小结或齐读，巩固一下，重点突出，节奏分明，效果很好。

建议：本课由于材料丰富，内容较多，呈现形式多样，导致最后面的书面练习、反馈及课堂总结这个环节上时间略显仓促，从应试的角度说，若能在时间安排方面略作调整，能两者兼顾，则可能更完美一些以上点评，不一定对，与马老师商榷。

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