专家评审意见课题指导思想明确，符合新课程、新课改的理念和要求。“四环节”课堂教学模式以学生为本，是一种符合学生学习实际的有效教学模式。这一教学模

 

不支持的音频/视频格式请试试刷新重播播放00:00/00:00直播00:00进入全屏0点击按住可拖动视频主持人简介

姓名：张振鹏学历：河北师范学院历史系历史专业本科职称：正高级教师研究方向：历史教学法、历史思维能力培养、历史教学设计教育科学研究成果：主持完成河北省教育科学研究“十二五”规划立项课题《高中历史“四环节”课堂教学模式研究》。

主编“四环节”课堂教学指导丛书（高中历史必修1）、“四环节”课堂教学指导丛书（高中历史必修2）和“四环节”课堂教学指导丛书（高中历史必修3），在河北少儿出版社出版在《人民教育》《教育科学》等杂志发表论文5篇。

获奖情况：河北省优秀教师，河北省学科名师，河北省先进德育工作者，石家庄市政府特殊津贴专家。

课题组成员照片

李朝强

韩文智

孔卫华

王柳明

王彦成课题组成员排名不分先后课题内容简介：《高中历史“四环节”课堂教学模式研究》这一课题是在新课程、新课改背景下提出来的一种新式教学理念和方法，即“自主学习、自主发展、自主教育、自主管理”的生动有效教学模式，“四环节”指的是：项目设置、项目实施、交流展示和评价激励四个环节。

高中历史“四环节”课堂教学模式以“教师永远不要低估学生的能力”为基本理念，以“金字塔”理论为基础，核心是转变教师的教育教学方式，目的是培养学生适应未来社会的综合素质和能力高中历史“四环节”课堂教学模式着力改变高中历史课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，在学生学习历史的过程中提倡启发式、参与式、探究式教学，倡导学生主动参与、乐于研究，通过学生自身体验、自身感悟和自身活动，激发了学生的学习潜能和学习兴趣，培养学生质疑、批判、调查的能力、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决实际问题的能力以及交流与合作的能力。

重播播放00:00/00:00直播00:00进入全屏50点击按住可拖动视频专家评审意见课题指导思想明确，符合新课程、新课改的理念和要求“四环节”课堂教学模式以学生为本，是一种符合学生学习实际的有效教学模式。

这一教学模式解决了学生在高中历史学习中学什么、怎么学和为什么学的问题，有利于提高学生的自主、合作和探究能力，有利于培养学生适应未来社会的综合素质该课题对深化高中历史教学改革、提高高中历史教育教学质量具有较高的理论价值和实践意义。

课题研究方法科学，研究过程规范课题研究立足高中学生历史学习实际，研究过程中有目的、有计划、有分工，研究工作扎实有效课题研究资料全面、详实、丰富，研究成果具有较强的实效性和一定的创新性课题研究成果明显，具有广泛的推广价值。

该课题的研究试验，推动了高中历史课堂教学的改革与发展，提升了教师的教育教学理念，提高了教师的教科研能力和教学水平石家庄外国语教育集团

免责声明：本站所有信息均搜集自互联网，并不代表本站观点，本站不对其真实合法性负责。如有信息侵犯了您的权益，请告知，本站将立刻处理。联系QQ：1640731186