黄牧航传授：明白代价趣向、主题引领；使命驱动高中历史学科教材，处理成绩；创设情境，深化现场；存眷历程性进修和立即性评价

　　黄牧航传授：明白代价趣向、主题引领；使命驱动高中历史学科教材，处理成绩；创设情境，深化现场；存眷历程性进修和立即性评价。

　　新课本综合了以往课本的特性，采纳通史+专题史的形式，融时序性与专题性于一体，从纵向上看，有益于体系构建门生的汗青思想；从横向上看，有益于指导门生聚焦汗青态势，探究汗青的庞大面相。

　　全书从“进修精要” “学术静态” “史学导读”三个维度，显现了52个汗青主题的讲授考虑和进修倡议。详细而言：

　　叶小兵传授：西席要改变“教课本”的传统看法，考虑怎样“用课本教”的成绩；要改变“如何教”的固有思绪，考虑门生“如何学”的成绩：缔造性利用课本。掌握课标请求、指导门生学会自立浏览、公道整合课本内容、设想大单位团体进修、设想主题进修。

　　《中外汗青纲领：进修精要与史学导读》由国度一级出书社、天下百佳图书出书单元西南师范大学出书社出书刊行，全书总计79.3万字。

　　统编《汗青》必修：《中外汗青纲领》上、下两册，供高中一年级门生利用。与以往的高中汗青教科书比拟，统编《汗青》显现出新理念、新特性与新请求。

　　本书以《一般高中汗青课程尺度（2017年版2020年订正）》为指点，以统编高中汗青教科书《中外汗青纲领》为载体，紧扣中外汗青开展的次要线索，对汗青课程内容的枢纽成绩停止精讲高中历史学科教材，并显现相干史学成绩的学术静态，同时精选汗青质料展开汗青浏览，鞭策汗青学科中心素养的落实。

　　本书环绕汗青学科中心素养，整体摆设、各有偏重地停止内容和栏目设想汗青上的8月7日。经由过程“进修精要”“学术静态”“史学导读”的进修，既表现汗青常识的进修，又强化汗青思想的锻炼，使门生逐渐构成准确的代价看法、必备风致和枢纽才能。本书籍书既能满意西席的讲授需求，又能增进门生目的更明晰，历程更有用，提拔一线汗青学科教与学的实效。

　　按照教诲部请求，天下各省（区、市）分步施行新课程、利用新课本。高中汗青必修课本《中外汗青纲领》（上、下册）将在天下同一利用。本书显现了统编教科书《中外汗青纲领》52个汗青主题，从“进修精要”“学术静态”“史学导读”三个维度，协助师生掌握汗青课程内容的中心，显现前沿学术静态，促进史学浏览的广度与深度。

　　凸显中外汗青开展历程中的重难点成绩，重视汗青成绩解说的拓展性、加深性和适用性，指导师心理解教科书的大旨。

　　颠末不懈的勤奋，这本《中外汗青纲领进修精要与史学导读》终究与读者伴侣们碰头了。捧到新书，不堪欷歔。对新课程变革布景下统编版高中汗青讲授这一严重课题，一本图书所能承载的，能够只是冰山一角，能够还不乏可商讨的地方。

　　高中汗青新课标提出汗青学科必备的五大中心素养：唯物史观、时空看法、史料实证、汗青注释、家国情怀。以此为根据新体例的高中汗青课本分为必修和挑选性必修两部门，必修课本包罗《中外汗青纲领》上、下两册，模棱两可报告了古今中外通史，挑选性必修课本包罗《国度轨制与社会管理》《经济与社会糊口》《文明交换与传布》。

　　统编高中汗青课本与统编初中汗青课本一脉相承高中历史学科教材，预判门生已在初中习得根本史实的根底上，为培养汗青学科中心素养，编者付与高中汗青课本更多稀释性叙说和骨理性结论，对门生的笼统思想提出了更高的请求。分离史学界的学术研讨功效，新课本增长了以往课本未曾提到的内容，而这部分内容常常是指导门生深化理解汗青庞大面相的枢纽的地方。如必修上第17课《追求国度前途的探究和列强侵犯的加重》，报告承平天堂汗青意义的时分，有这么一段阐述：“承平天堂……惹起和权利构造的变革，湘淮系权要团体构成，汉力增加，中心权利降落，对尔后汗青的开展发生严重影响。”第18课《援救民族危亡的奋斗》报告义和团活动时，有这么一段阐述：“义和团活动时，北方各省督抚与英美等国卡脖子‘东南互保’和谈，严峻摆荡了清当局统治的根底。”承平天堂活动-汉要团体兴起-中心与处所权利格式转化-北方勇于提出“东南互保”，是具有深入内涵逻辑联络的汗青链。这些均是以往课本未曾触及的内容，假如西席不弥补丰硕的史料，不去构建晚清汗青的大格式，门生很难了解。骨理性结论多、新增内容了解不容易，这是新课本提出的深条理的应战。

　　2017年7月，国度课本委员会和教诲部课本局建立汗青讲授场地初中号，明白转达出“课本是国度事权”的声音；9月，小学至初中品德与法治、语文、汗青课本统编事情完毕并投入天下利用，今后，“三科课本”成为一个影响深远的专著名词；12月，教诲部公布了一般高中各科课程尺度（以下简称“新课标”），正式拉开了高中新课改的大幕。

　　本书是一线西席在汗青课程施行过程当中的研讨功效汗青讲授场地初中号，是他们理论经历、讲授研讨与教诲聪慧的结晶。来自重庆市巴蜀中学、河北省衡水中学、中国群众大学从属中学、重庆市第一中学、西南大学从属中学等黉舍的60多位一线名师、主干西席配合编写了此书，别的另有多名教研机构教研员、出名高校在读博士生等到场编写。

　　不管是从全书来看，仍是从每课时来看，新课本均给现行汗青讲授出了一个“困难”。普通来讲，高中一学期汗青课摆设36个课时汗青讲授场地初中号，而必修上中国通史有30课，这就意味着1个课时要讲完1课。每课的体量有多大呢？以必修上第1课《中汉文化的来源与晚期国度》为例，工夫跨度从原始社会到西周衰亡，触及主要观点有石器时期、太古人类、文明遗址、部落、国度、禅让制、世袭制、甲骨文、内服外服、分封制、宗法制、共和行政、井田制、仆从制、青铜时期、民本文明、中汉文化来源多元一体等数十个。再如必修下第1课《文化的发生与晚期开展》，工夫跨度从原始社会到古希腊，触及主要观点有阶层、国度、仆从社会、交流和商业、都会汗青上的8月7日、社会合作、私有制、笔墨、君主轨制、《汉谟拉比法典》、楔形笔墨、法老、种姓轨制、释教、克里特文化、迈锡尼文化、城邦、寡头、等。根据旧规的讲授办法，这么大的内容体量最少要3个课时才气完成。内容体量宏大与理想课时慌张，这是新课本提出的最直观的应战。

　　苏东坡师长教师有言：“博观而约取，厚积而薄发。”确实，学无尽头。我们与天下的中学汗青教诲界同仁一样，最为等待的是：我们经由过程不竭的进修与积聚，对统编版高中汗青的讲授有深入的认知与思考，竭尽全力协助门生用汗青的情怀观照理想，瞻望将来，洞察天下，体察人生，在门生时期建立起准确的天下观、人生观和代价观。要晓得，高中汗青可不是影象的承担，它内里氤氲着能够照亮将来路程的聪慧之光。前事不忘汗青讲授场地初中号，后事之师，汗青是文化的记载，是民族的基石，明白凝听汗青，更是一种深远的聪慧。

　　“三科“当中，汗青学科有其特别性。清人龚自珍有言：“欲知大道，必先为史；灭人之国，必先去其史。” 汗青学科负担着提高汗青常识、建构汗青思想、塑造准确史观的重担，在今朝天下正处于大开展大变化大调解的期间，汗青学科更是在传承民族汗青、发扬民族文明、坚决民族自大、结实民族认同上阐扬着根底性、计谋性的感化。

　　新课改的理念，新课本的施行，终极要由一线的讲授来查验。在片面利用新课本之前，展示试教地域的实在相貌，将会对正式讲授起着极大的鉴戒感化。2018年5月，新课本在天下11个省分睁开试教事情汗青上的8月7日。

　　江苏、福建、广东、河北、辽宁、安徽汗青上的8月7日、湖北、湖南、重庆等9省分于2020年春季开端利用统编版高中新课本高中历史学科教材！

　　精选各种汗青质料，凸起“史料实证”素养，提拔门生获得息争读汗青信息的才能、阐发汗青成绩的才能和探求汗青的才能。

　　基于此，以重庆市一般高中汗青课程立异基地（巴蜀中学）为中心、天下各地60名一线西席到场的团队，编写了《中外汗青纲领：进修精要与史学导读》，为广阔师生供给高质量的、体系性的资本撑持。

　　新高考评价系统“一核四层四翼”的引领下，高考将停止片面变革，全新“3+1+2”形式将在天下各省市履行。新高考计划间接付与了汗青学科“纷歧样”的劣势职位。本书厘清了教科书的重难点内容，公道使用史学资本，提拔门生的枢纽才能，有益于提拔新高考布景下的讲授和进修质量。

　　本书排印之际，感激西南师范大学出书社及本书编纂段小佳教师，感激考核的专家和参编的教师们，更感激列位读者伴侣。路漫漫其修远兮，吾将高低而求索！

　　本书是重庆市“聪慧·情怀”汗青课程立异基地的研讨功效。正初级西席、重庆市汗青学科带头人、重庆市一般高中汗青课程立异基地掌管人周刘波担当本书主编。

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