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主任的话王东

王东　历史学系原系主任、教授、现任党委书记系情介绍华东师范大学历史学系成立于1951年经过几十年的薪火传递与发展建设,今天的历史学系已成为拥有六十多位专任教师,本科生和硕博士研究生规模超过六百人的教学科研单位,被公认为是高端史学人才培养和科学研究的重镇之一。

历史学系现有中国史和世界史两个一级学科、七个博士点和两个博士后流动站教师队伍中,有教育部长江特聘教授一名、国务院学位委员会历史学科评议组成员一名、教育部历史学科教学指导委员会委员一名经过几代学者的努力和不断的积累,历史学系已形成了。

中外融合、古今贯通、既发扬传统优势又具有当代意识和前瞻性的学科布局和研究方向20世纪80至90年代,本系在中国古代社会形态研究、金文研究、中国近代史、法国史、第二次世界大战史、非洲史等领域,声誉卓著,影响深远。

20世纪90年代中后期以来,随着学科队伍的发展和学术研究的深化与拓展,一些新的特色研究方向和领域正在形成,并获得海内外学术界的广泛关注世界史学科的冷战国际史研究、当代中国外交、地中海文明圈、国际历史教育比较研究,中国史领域的汉唐社会经济史研究、近代政治与外交史研究、知识分子与思想史研究、近现代史学史和学术史研究、当代中国史研究等,已形成了由一批国内外知名学者领衔的新一代研究群体。

其中,冷战国际史研究和中国当代史研究,已处于国内领先、国际一流的水平2017年最新公布的教育部学科评估结果,我系世界史、中国史学科排名分别为A+、B+近年来,历史学系除承担数十项国家哲学社会科学一般项目、教育部和上海市人文社会科学面上项目外,还围绕国家和上海市的重大发展战略,承担十多项。

国家哲学社会科学特别委托项目、重大项目、重点项目和教育部人文社科重大攻关项目、上海市人文社科重大创新项目等,产生了一批具有重大学术价值和社会影响的成果《金文大字典》、《王国维全集》、《天朝的崩溃》和《中苏关系史纲

》等,获得教育部和上海市哲学社会科学一等奖、“思勉原创奖”等重要奖项另有多项成果入选《国家哲学社会科学文库》和《中华学术著作外译》等系列长期坚持博雅与精专兼顾、人文精神与科学理性融通的历史学系,在人才培养和教学改革方面,也积极进取,奋发作为。

在国家文科基地建设中,历史学系被教育部评为“优秀基地”“历史学基地人才培养和教学改革”项目,分别获得国家级优秀教学成果二等奖和上海市优秀教学成果一等奖多门主干课程被评为上海市精品课程历史学系与海外著名大学和研究机构建立了广泛的学术联系,每年都为本科生和硕博士研究生提供大量的赴海外名校或研究机构进行。

学术交流或学术访问的机会。欢迎全国各地的考生选择华东师范大学历史学系!历史学系系主任 

历史学专业揽胜什么是历史学?孟钟捷历史学系教授,历史学系主任历史学是钻研历史的一种学问它很古老,至今有着数千年的传统,被誉为中西“史学之父”的司马迁和希罗多德都生活在距今两千多年前但它又不失活力,总是以各种面容展现在我们的身边,博物馆中的展品、街头巷尾的传统图案、年节时令的礼仪庆典,直到我们每个人的。

姓氏来源、民族归属、国家认同等,多多少少都与历史学家的工作相关历史学的研究对象是“历史”“历史”首先是“过去”所有已经发生过的事情、出现过的各类人和林林总总的物件,甚至山川变化等地理现象,原则上都属于历史研究者的“管辖范围”。

不过,事实上,并不是所有的“过去”都毫发无损地得以保留下来自然损耗让我们不可挽回地失去了许多历史记载人类特有的好奇心乃至偏见,或许正是造成大部分普通人被遗忘的主要原因由此,当人们谈到“历史”时,很大程度上指的是一种“。

关于过去的记忆”,我们也称之为“历史记忆”如同个人记忆那样,历史记忆始终伴随着自觉或不自觉的“记住”和“忘记”两种行为个人记忆会出现误差,历史记忆自然也存在着各种扭曲的可能每个时代或地域都以自己的偏好为后世留下了特有文献,也主动或不经意间。

修改、隐匿甚至销毁了一些不为时人所接受的实情记录如此一来,恢复历史真相,或曰“求真”,往往成为历史学的第一大使命那么,怎样“求真”呢?如同其他学科拥有自己的核心方法那样,历史学把“多重证据法”确立为最重要的验证手段。

历史记忆的载体既是有形的(如史籍记载、考古发现),又是无形的(如神话传说、民俗传统)当我们试图恢复一种历史记忆时,应尽可能地找到所有证据,戳穿形形色色的作伪之举,让这些有形与无形的记录彼此相互验证,才有可能最大限度地恢复历史原貌。

例如,倘若没有地下史料与文献记载的参照释读,商代文化或许只是中国的一则传说,特洛伊之战也不过是《荷马史诗》中的一个故事而已当然,“求真”从来不是历史学的终点事实上,每一种“过去”都与研究者所在的“当下”及其心目中的“未来”息息相关。

对于“过去”的挖掘,绝非等同于钻到故纸堆中,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”更重要的是,我们如何把今天的困惑与明天的期待转化为一种合理的历史问题,进而把历史上的经验进行加工,成为现实生活的指南这正是所谓“。

资治通鉴”(司马光)或“历史是生活的导师”(西塞罗)这些格言名句的内涵所在。换言之,历史学除了恢复历史原貌外,还始终坚持为这段“过去”寻找或界定符合当下精神及未来趋向的意义。

本科生西安洛阳考察为此,我们至少要有意识地培养如下五种能力:第一,确定时间方位时间可能是世界上最神秘的东西之一它看不见也摸不着,但又无处不在历史学就是一门时间科学它要求研究者既能在讲故事时使用一些简单的时间概念,例如“万历十五年”、“公元1587年”、“丁亥年”、“猪年”诸如此类;又能恰如其分地使用某种分期手段,例如古代史、中世纪史和近代史,来探讨某段“过去”在整个人类历史中的阶段性特征。

第二,确定空间方位所有的历史行动都发生在某类地理空间内,如各种区域、不同国度、城市或乡村;而地理上的延续性又让各类空间事实上纠结在一起,从宏观到中观直至微观,空间视角的每一次转换都为历史现象赋予了不同的意义,例如明清易代既可以追溯中国传统社会的问题,也可以从全球史角度发现17世纪气候变化所引发的世界性危机,从而把李自成起义、1640年英国革命、德意志三十年战争等都视作这种“17世纪全球危机”的组成部分。

“青史杯”历史剧本展演第三,发现极具代表性的历史个体没有人的历史显然是不可想象的每个曾经生活在世间的人都曾是历史中的行动者,他们的喜怒哀乐,他们的决定和举止,都有可能影响到历史发展的走向不过,并非所有人都能得到记载,也并非所有得到记载的人都能够引起今日学者们的研究兴趣。

我们需要发现那些代表着人类生存智慧与行动范式的历史个体,无论是英雄还是枭雄,甚或一些小人物,如一位研究者便在16世纪意大利北部山城的磨坊主阅读史中发现了普通百姓的思想变化第四,提供一种或多种合理的因果解释

“何以如此”是所有历史故事背后必须解答的问题研究者可以从生活经验出发,去理解古人行为的合理性,例如游牧民族的迁徙很大程度上源于气候变化;也可以借助其他学科的理论(如政治学、社会学、经济学等),去形成一种“因为……所以……”的逻辑,例如用生产力和生产关系的辩证关系来解释历史上的制度更迭。

当然,一种“过去”也有可能面临多种因果,如法国大革命何以爆发的问题,便引发了至今未绝的争议: 究竟是启蒙运动带来的思想冲击使然,还是旧制度衰亡以致,抑或同当时英法的全球竞争相关?在这种情况下,如何认识“成一家之言”的抱负及其局限,往往是仁者见仁智者见智的事了。

第五,学会各种书写历史的方法如何把有关“过去”的各种散乱元素组合起来,形成一个完整而有趣的历史故事,是最后一个挑战任务中国古代史学早已为我们留下了各种书写经验,如着重讲人的纪传体、着重讲事的纪事本末体、着重讲制度的典志体、着重时序的编年体等。

当然,除了这种以讲述对象为导向外,还存在着两类常见的书写标准: 一是以读者为旨趣,它取决于读者群体的特质,如为专业学者撰写,则必须遵守严格的学术标准(逻辑、引注等),若为大众读者写作,则应尽量做到简单明确、通俗易懂;二是以载体为依归,取决于传播平台,如在自媒体上,便应言简意赅、论点鲜明,若在电视广播上,还应考虑视听觉的独特性,在色彩、音质、声频等方面多加考虑。

最后,我们不要忘记,历史学是研究与实践的统一体在追寻“过去”的路上,我们将学会使用各种再现手段,如实物展示、田野民俗、历史游戏等形式,让遥远的过去变得触手可及、栩栩如生,并由此通向我们生活的“当下”与即将出现的“未来”。

每一位踏入华东师范大学历史学系的同学,未来不会个个成为历史学家但通过以上专业化的学习,他/她会成为熟稔历史、理解史学的历史教育工作者,自觉扮演承上启下、联结古今、贯通中西的历史意识传播者,最终为新时代的人类命运共同体的形成与发展贡献智慧。

专业问答1.华东师范大学历史学的学科发展历程如何?华东师范大学历史学系是我国历史学学科教学和研究中心之一,始建于1951年,系华东师大建校时首批设置的9个本科专业之一1981年,历史学系的中国古代史、史学理论

与史学史2个二级学科进入改革开放后我国第一批博士点行列1984年和1986年,世界史学科和中国近现代史学科也先后被国务院学位委员会批准为博士点1994年,华东师大历史学科被教育部批准为“国家文科基础学科人才培养与科学研究基地。

”1995年,世界史学科成为上海市教委重点学科1998年,设立历史学一级学科博士后流动站2000年,获得历史学科一级学科博士学位授予权此后增设了专门史、历史文献学、历史社会学、国际冷战史、海外中国学博士点。

2007年,世界史学科被教育部批准为国家重点学科(培育),同年中国近现代史学科被上海市政府批准为上海市重点学科2011年,国家历史学学科调整后,华东师范大学历史学系分别设立中国历史和世界历史2个一级学科。

现拥有中国史和世界史2个一级学科博士学位授予点,并设有博士后流动站中国史学科下设中国古代史、中国近现代史、中国历史文献学、中国史学理论及史学史、海外中国学5个二级学科博士点与学科教学论硕士点,世界史学科下设世界断代史、世界地区国别史、冷战国际史3个二级学科博士点。

2017年,最新公布的教育部学科评估排名,我系世界史学科获得A+、中国史学科获得B+2. 华东师范大学历史学的专业定位是怎样的?历史学系有2个一级学科,中国史和世界史世界史学科整体优势明显,学术创新能力强。

,未来将进一步做强冷战史、思想文化史、中外关系史和地区国别史,培育全球史、公众史学等新的学术生长点中国史是本校传统优势学科,其中中国古代史、中国近现代史和史学理论及史学史等学科门类比较齐全,研究领域特色鲜明。

,学术影响和学术声誉卓著3. 华东师范大学历史学专业有哪些学术传统和知名学者?华东师大历史学系汇聚了一批享誉国内史学界的著名教授,如早年的吕思勉、吴泽、李平心、戴家祥、林举岱、陈旭麓、王养冲、郭圣铭、夏东元

、苏渊雷等各位先生,此后又有中国史领域的王家范、茅海建、牟发松、许纪霖、邬国义等,世界史领域的陈崇武、艾周昌、李钜廉、王斯德、余志森、沈志华、崔丕、郑寅达、余伟民、沐涛等知名教授,系里还有一批学者入选长江学者

、新世纪人才、浦江人才、曙光人才等各类人才计划4. 华东师范大学历史学系本科培养有什么特色?1994年,华东师大历史学科被教育部批准为“国家文科基础学科人才培养与科学研究基地”2007年,历史学系被教育部列入首批“。

高等学校特色专业建设点”(师范)2008年又被教育部批准为“史学人才培养模式创新实验区”多年来,历史学系以“引领历史教育发展和业界的优秀后备人才”为本科人才培养目标,师范专业立足于培养最优秀的历史教师,非师范专业则立足于高水平历史研究型人才的培养。

我们通过夯实专业基础、构建多样化的专业课程体系,抓住学生史学研究能力培养的各个环节,第一课堂与第二课堂相结合,以多种途径来实现“博雅”与“精专”兼顾、人文精神与科学理性融通的人才培养理念5. 华东师范大学历史学的本科核心课程有哪些?。

历史学系本科专业的课程包括学科基础课、专业必修课、专业任意选修课程等,以及教师教育课程和丰富的全校通识公共课程。

本科生全国教师技能大奖赛获奖

全国历史学本科生论坛获奖者留影历史专业本科核心课程以中国通史、世界通史和相对应的历史文选课程为主,包括中国古代史、中国近代史、中国现当代史、16世纪以前世界史、16—19世纪世界史、20世纪世界史等,目的在于为学生奠定扎实的学科基础体系和文献研读的基本能力。

6. 近年来历史学本科生专业实践能力培养方面有哪些特色项目?为了培养历史学本科生应该具备的史料阅读基础能力、史学写作能力、独立科研能力和史学社会实践方面能力,我系已经形成了“实践教学环节-实践课程-第二课堂

”紧密联动的培养体制课程教学注重课堂讨论、展示和论文写作训练等教学环节设计,坚持“读书笔记-学术综述-小论文写作-田野考察报告”四段式学术训练;实践课程除了常规的学年论文、毕业论文外,还开设了师范生的信息化教学设计与实践、教学技能训练、教育见习与教育实习和非师范生的调查与写作、田野考察与档案调查、公众史学

等系列课程,建设多个专业实习和社会实践基地,大力推动学生进行课外科研项目的训练,每年都有多项入选国家/上海市/校级大学生创新创业训练计划项目此外还有丰富的第二课堂,我们已经连续9年举办“全国历史学本科生论坛”、连续3年举办“。

青史杯全国历史剧本大赛(高中组/成年组)”和历史剧本展演,还拥有36年历史的全国高校明星社团——青年史学社,编选《青年史学》,这些都成为学生课外学术交流的平台7. 历史学专业的毕业生就业率如何?主要在哪些行业就业?。

在就业方面,历史学系本科生近三年(2014至2016年)总体就业率为98%(数据截止到每年8月31日),均高于全校平均水平,且呈逐年上升趋势,2016年就业率为100%其中公费师范生根据国家相关政策,在毕业时均落实工作,在次年免试录取为在职攻读的教育硕士(历史)。

非师范生中一半以上选择在本校或国内外其他知名高校继续深造,一半左右选择在企事业单位就业或自主创业8. 历史学本科生是否有跨国跨校研修交流的经历?在学校大力推动的各类本科生海外研修交流活动之外,本系与美国

哈佛大学、康奈尔大学、威斯康星大学、加州大学圣地亚哥分校、波士顿学院、德州理工大学和法国巴黎高师和里昂高师、巴黎第一大学以及德国柏林自由大学和奥格斯堡大学、意大利罗马第一大学、匈牙利中欧大学、奥地利维也纳大学、日本东京大学、坦桑尼亚达累斯萨拉姆大学、越南战争研究中心

等许多国际知名大学和研究机构建立了广泛的学术联系。近三年来,学生多往美国、英国、法国、德国等国家进行访学和交流。校友寄语

王晴佳1979级历史学专业本科生美国新泽西州罗文大学历史学系主任,教授人类历史的发展证明,科技的进步虽然可以给人们的生活带来巨大的变化,但常常并不能代表社会进步的全部人类社会演进的终极目标,应当是人心的向善和道德水准的提高,由此实现。

人文精神的培养,不可或缺。华东师大常年立足基础学科,尤其是人文学科的建设,成效显著、国际知名。衷心祝愿今天的师大学子,能继续发扬光大这一传统,让师大成为“师道”的渊薮。是所望也!

周　靖1979级历史学专业本科生上海市正高级教师、特级教师,任教于华东师范大学第二附属中学历史之所以成为专门学科,是因为它包含着认识人生、改良社会、创造未来之启示与过去对话、同先人交流,从中习得理解现在。

、判断未来之经验,从而成为合格的行动裁判官和人的设计者。认识时代,心系祖国,正视世界,远瞩将来,承担起建设国家、复兴民族的重任,做一个真正的中国人。亲爱的系友们,让我们共同努力!

王　陶1985级历史学专业本科生第一位被美国白宫记入史册的中国设计师其同名品牌TAORAY WANG在国内外已享有相当高的美誉我是1985年考进华东师范大学历史学系的其实读历史学系的时候并没有太多深刻的理解,只是因为华师大历史学系在文科类大学里佼佼的名气!。

毕业马上30年了,途中又去读了服装设计成为一名服装设计师,但是现在的我心里有一个愿望: 重新回母校的历史系听课!到了这个年龄会越加明白从历史里学到理解到的许多哲理!不管你未来的职业是什么,学习历史带给我们的思维能力、观察人和社会的视角都会与众不同。

学习历史其实是学习未来,学习历史也是更好地在未来有思考有察觉!学习历史会洞察世事人为的许多哲理!我想再回系里听课,也恭喜各位智慧地选择了华东师范大学历史学系!

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