那些“精英”的思考能力从何而来？

 

文、编辑丨金雀儿来源丨 布谷学习（ID：iBookgood）布谷老师儿童历史教育学者陈卫平教授指出：“真正精明的家长，给孩子用力的方向，应该是给他看似传统、陈旧，却具备永恒价值的东西，而不是你心目中的新东西。

”那什么是价值永恒的东西？答案是：“风骨”与“思想境界”人们常说：少年读史，颐养浩然正气越早接触历史的孩子，越有与众不同的风骨史书如鉴，它可以让我们理解人，理解世界，以及理解自己，从而更有格局也更有慧识。

可对很多孩子来说，学历史就是一串数字和一堆人名：“xxx年，谁登基，建立xx朝，标志着……”；“xxx年，谁打败了谁……”“……”历史，最值得孩子学习的到底是什么？

那些“精英”的思考能力从何而来？

年少读史养风骨有个段子这样说：世界上有两种人，一种是读历史的人，一种是不读历史的人爱看历史的人，头脑里有上下五千年的人类社会大数据，所以所向披靡，天下无敌伟人毛主席床头放的一本《资治通鉴》几乎都翻烂了像颇具

“爱因斯坦潜质”的科学家爱德华·威腾，一人横扫数学、物理9项大奖，他说从小就喜欢看历史，“历史给了它不一样的思考角度”。

爱德华·威腾作为中国作家圈里的明星，冯唐也是个异数年龄不大，产量不小他野心勃勃又恣意真实，生活于他，是个大娱乐场，他宣泄率性、自如处世他的诗歌和文字温柔了大众的心冯唐自己却说：“给了我最好帮助的还是中国史书和先贤。

”

冯唐为什么爱历史的人都这么牛？不一叶障目，不坐井观天，思维开阔，冷静理智……众多“精英”人士，都是从读史中获得见闻、视野，心胸以及作为可历史作为教育来说，却是被误解最多的学科之一为什么我们要学历史？为什么读史能明智？。

对这些根本问题的看法，决定着父母将以什么标准为孩子选择历史学习方法，也影响着父母和孩子讨论历史问题时的视角。

历史是孩子成长的最重要的一块基石

世界著名教育学家希利尔也说：“历史是孩子成长的最重要的一块基石”可是关于学历史，有一件非常糟糕的事情一直没有得到解决那就是现代教育给孩子灌输的历史学习方式，大多数没有情志，没有血肉历史变得如此生硬，谁会对它产生兴趣呢？。

这样历史不就变成一堆废物了？这也是大多数家长面临的最棘手的一个问题：学历史太艰涩无趣了在历史启蒙方面，我们作为孩子的家长，如何最大限度地帮孩子爱上学历史呢？陈卫平教授说：“例如历史读物，为孩子选择历史读物，应以有趣的、开放的、多元的、容许讨论的、非知识积累式的、能启发读者反照自我处境的为妥。

”一位宝妈说：“一说学历史，我能想到的就是让孩子背诵《三字经》《千字文》之类的我的孩子还不到4岁,应该用什么方式或选择何种内容，来让孩子有兴趣去听，去了解历史呢？”陈卫平教授指出：一方面，关键是孩子读什么，家长也要一齐深入才行，比方说《千字文》并不是仅仅认识了上千个字，其中成语、典故、历史、哲思、警语非常丰富，家长要能深入浅出的以古寓今、用今判古，帮助自己也帮助孩子衔接起文化脉络才好。

二是方法很重要，比如，一些历史故事和孩子的生活相联系起来，这样孩子学起来津津有味，读了还想读另外，当一位家长开始深入了解孩子的学习方式以后，他很快就能成为孩子专业的切磋者家长的思辨能力也会相应提高家长谨记自身的见地，必然影响孩子的见地。

历史应成为孩子真正的生命学问

历史是孩子们最需要的一种教化，它对孩子的整体思辨能力起着决定性的作用学历史的孩子比同龄孩子更能理解趋势，更能辩证地看待问题，在待人接物上显得更加冷静、理性和成熟这样的孩子很有主见，不盲从，对待自己的学业和生活都目标明晰，方向明确，成人后更有智慧和格局。

作为台湾儿童历史教育学者级的人物陈卫平教授，哲学系出身的他对于儿童历史教育有着更为深刻的理解和哲思陈老师说，小时候他的父亲工作非常忙，但只要回家吃饭，都会饭后给他讲一段历史故事那些貌似零散的历史故事却渐渐塑造了他的价值观，让他在很小的时候就感受到了更深刻的东西，那是他一生中最可宝贵的财富。

“读史明智，明史知己”陈老师30年来一直强调，历史教育更重要的是对孩子品性的熏陶他的《写给儿童的中国历史》，也是全国儿童历史畅销榜的第一，而且畅销了30多年了，卖了数千万册现在，这套书的同款音频课程《陈卫平讲给儿童的历史课·中国篇》已经上线啦，用讲读的方式帮孩子深刻理解历史。

陈老师回顾了30年的儿童历史教育经历，选了126个最能吸引孩子的精彩历史故事，而且用最优质的团队进行录音制作，延续的是台湾版同款音频“剧场化”的风格另外，陈老师最强调的是历史教育的“熏陶感”和“启发感”，。

核心就是让孩子们参与到历史中来，让孩子们自主开动脑筋去思考历史所以，这套音频精选了全国中小学生126个最具代表性的有关历史的真实疑惑，陈老师围绕这些孩子们最关心的问题，精心打磨了600分钟的启发式回答《讲给儿童的历史课》（中国篇）

是怎样的一门课？

1五句话读懂这门课126个历史故事全国100多个小朋友真实历史疑惑台湾学者、作家陈卫平600分钟精彩解答 从历史看现在，从文本到理解，从思辨到实践多元视角 启发智慧 习得新知

2这门历史课与其他历史课有什么不同？完整的内容体系：呈现原有历史脉络突破中国通史白描线条：增加必要丰富细节挣脱历史知识框架：增加多种思考训练提供开放思维视角：增加价值观形成引导挑选孩子共同困惑：深思熟虑认真回答

3特色问答是什么样的？家长解答不了的问题，在这里都有答案！课程中将多角度开放思维，全面打开孩子思考能力，启动思辨能力，提升孩子未来竞争力同时，我们也会持续收集小朋友提问，提出你的问题，就能和陈卫平老师一起创作历史课！。

陈老师将选择优质问题做出回答，而且问题被采纳的小朋友将获得“小小思辨家”荣誉证书！

4这门课适合谁听？6-12岁青少年给小朋友讲历史的老师想为孩子进行历史启蒙的家长

布谷老师说

历史最可贵就在于，当孩子读懂了历史，就掌握了人生的钥匙历史，孩子最该学的不该是死记硬背“年代表”“著名人物”，而应该站在巨人的肩膀上，汲取经过悠久沉淀的时代智慧以史为镜，可以知兴衰，孩子学历史不仅是在了解历史文化，更重要的是，通过掌握历史，而沉淀积累，培育才情，丰富思源。

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