这一周去了两所学校听课，抱着学习的态度去听课，用历史核心素养五方面去评课，收获心得，分享如下:一、麦新之行——扬长补短。

这一周去了两所学校听课，抱着学习的态度去听课，用历史核心素养五方面去评课，收获心得，分享如下：一、麦新之行——扬长补短用他人长处弥补自己不足，有借鉴，有举措借鉴：1.复习知识点详细时间充裕，一周五节课举措：高校复习，挑重点复习，。

缺点：时间紧，任务重，难免有遗漏借鉴2.使用问题单，知识提纲举措：印发知识清单，很简练，一册课本有150道填空题4.20之后，进行专题整合，按照新课标要求借鉴3.时空观念，利用时间轴举措：利用目录复习法，把课标要求写在每册课本目录，把课本由厚变薄的过程。

二、通辽之行——示范引领（课改首先改变自己的观念，观念引领自己的教学）第46次教改大课堂虽然讲的是八年级上册，《中国工农红军长征》历史学现在是培养学生历史核心素养核心素养是学生通过课程学习逐步形成正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。

通过核心素养的培育，落实立德树人根本任务核心素养包括五方面，唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证、家国情怀课标上呈现与专家的解释都是理论知识，如何把理论运用到实践并去指导教学，我从示范课得来的收获分享如下：。

1.首先展示时间轴，体现时空观念2.绘制长征路线图，想象自己是红军，学生讲故事，谈感受，落实历史解释的核心素养3.阅读材料梳理遵义会议意义，落实唯物史观，史料实证的核心素养培养学生分析运用归纳史料的能力，培养“论从史出”思维。

4.抛出问题，作为中学生如何发扬长征精神？学生畅所欲言长征精神就是今天的抗疫精神，落实“家国情怀”薛莉老师整节课以毛泽东诗词为引领，学生朗读，体现跨学科主题学习实现中国梦就是长征精神的继承和发扬两位老师的缺欠：没有落实“大概念”。

八年级上册的大概念是“救亡图存，中国革命道路的探索”我们的举措：减轻记忆负担，划出关键词，一直在做建议：五位一体的核心素养应该从七年级学生培养举措：三年一轮，大循环核心素养不是孤立的，在各个知识点中各个人历史事件又不能孤立存在，所以不需要碎片记忆。

教学中既不能全然迷信专家的课标解读，也不尽信示范教师做课，还是自己多思考课标，铸造适合一把自己的利剑。纸上得来终觉浅，觉知此事须躬行。还是把课标融入我们的教学，中考复习不迷路。

望舒是有情怀的乡村教师。

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