在“生命高素养教育”办学思想指导下，为贯彻落实康校长“科研带教研，教研促教学，教学升思想”，的工作要求，以“停课不停学，教研在行动，学科有力量”为主题，我校中学历史学科于

 

在“生命高素养教育”办学思想指导下，为贯彻落实康校长“科研带教研，教研促教学，教学升思想”，的工作要求，以“停课不停学，教研在行动，学科有力量”为主题，我校中学历史学科于4月27日通过微信群开展了本学期第一次校本特色大教研活动。

本次教研活动由初中部梅江校区、保山校区、高中部和翔宇力仁学校的全体历史老师们积极参与，分享开学十二周以来线上教学的举措和成功经验梅江校区七年级陈艳疫情让这个假期变得格外漫长，却也让这个学期变得与众不同和孩子们一起，我们共同开拓了历史教与学的新战场。

目前，本学期已经过去了12周，前段时间的线上教学可以分为2部分：（一）初期（1-4周）没有安排历史直播课，所以最初的线上教学主要通过微信群来完成1、2月10日线上教学正式开始前，梅江七年级各班就已建好“史政学科群”。

2、分享电子课本，有条件的孩子提前打印3、每周二、四上午10：30准时发布学案4、每周六将一周2课学案答案发至各班家长群家长协助检查完成后，学生自行核对答案5、微信群内或私信解答学案错题6、进行第一单元检测（选择题），利用投票程序统计错题，有针对性地进行讲解。

（二）从第5周开始，安排历史直播课基于历史学科时序性的特点和学生们对历史知识的掌握程度在和保山七年级商烨老师商量后，我们决定从第1课开始，按1节课1课书的进度系统进行直播教学目前已完成15课教学，预计在5月18日结课，进入线上复习阶段。

1、学案仍然作为预习的重要资料（阳光课堂下发后，充分利用阳光上的自主预习等资源）2、结合线上教学特点，重新备学生、备教法、备资源，精心备好每一课，利用“一起学”直播平台，给孩子们每一个充实的30分钟3、抓学生上线率，及时反馈给各班班主任。

4、利用“班级小管家”发布、检查作业。进行第二单元线上检测。5、“史政学科群”的沟通站地位始终如一。

在线上教学的整个过程中，牢记体现历史学科的核心素养比如，在讲第4课《唐朝的中外文化交流》时，结合日本捐赠我国战疫物资包装上的“山川异域，风月同天”，导入新课拉近了时间和空间的距离，让孩子们将历史与生活联系起来。

保山校区七年级商烨疫情期间,为了确保学生们的学业不被耽搁,在学校的统一安排下，历史学科于3月10日开始进行网络线上教学，我也开始了“历史网络主播”的日子时间过得很快，到现在我已经在网上讲课快两个月，通过这段时间的摸索和锻炼，已经从一开始的不自然、不熟悉教学软件，到现在和正式上课无异、并且能够流畅的操作app了。

下面，我总结一下我自己的一些教学措施和感受首先，在教学进度方面，本学期七年级下册共21课，我和梅江的陈老师保持一致，按照一节课讲授一课的进度，现在讲到了第15课，并且之后会继续有条不紊的进行其次，在备课方面，我会从教案设计、ppt制作、课上视频以及随堂练习几方面着手，仔细钻研教材，针对每课的重难点进行认真备课，同时利用手中电子版教师用书，做好课与课之间的知识线索，以便让学生不切断每课的联系。

在讲课方面，为了避免学生在网络学习过程中感觉枯燥乏味，我会多进行一些问题的设置，让学生们置身于真实的历史环境下去思考，起到活跃课堂还有激发思维的效果每节课最后几分钟，都是课上随堂练习的时间，以便让同学们再巩固当堂课的知识点。

      在课前预习方面，除了我会进行认真的备课之外，每周我会按照课时要求给学生们发一个自学提纲，一周自己预习两课，引导学生们自觉预习，同时也会提前给学生推送一些优秀的预习资源加以帮助因为课上只有30分钟的时间，不能让同学们仔细浏览课本，因此我便将这些内容都让孩子们放到了课下去完成。

通过与班主任之间的交流，将这些任务布置给孩子们。

在课下检查方面，首先，我会检查同学们每节课的出勤情况，有迟到或者缺勤的同学，我会及时告知班主任，班主任再将学生的情况反馈给我，这样有利于监督学生们按时上课，提高出勤率在作业方面，我一般利用微信进行抽查让孩子们将作业的照片发到群里，我再进行批阅。

在课下答疑方面，因为我一个人管理的班级较多，所以如果哪位同学有问题会告知班主任，然后我再进行解答，或者让学生加我的微信，我直接进行答疑在之后的网络教学中，我会在抓落实和答疑方面多下功夫，督促学生进行历史学习，不把问题留到正式开学，随时有问题随时解决。

在正式开学之后，我也会对孩子们的课本笔记以及作业完成情况再统一进行检查，帮助同学们巩固已学知识梅江校区、保山校区八年级刘鹤、李旋 、甄敏英    我校八年级梅江校区和保山校区在“停课不停学”期间采取了丰富多彩的教学活动。

    首先学生根据课程内容并结合观看每周天津广播电视台教育频道播出的相关课程进行自主学习其次，收看老师下发的优质课程资源进行线上学习再次，为了丰富学生疫情期间居家学习方式，拓展知识，鼓励学生阅读《新中国极简史》，并做好读书笔记和书写读书心得。

保山校区八年级甄敏英    我在疫情期间，积极参加区里组织的教研活动，有以下几点感受：    1.充分发挥互联网+优质教学资源的优势，积极搭建 “空中课堂” ，开展网络直播课程，有效地解决了学生因疫情无法正常到校上课的问题，确保 “停课不停教、停课不停学”。

    2.通过学习天津市基础教育公共资源平台播放的优质课程和网络直播课，学习了优秀教师的创新思路，受益颇深，充分挖掘网络资源，寓教于乐，激发学生学习历史的兴趣，人教社及时提供春季学期教材、教参电子版，供各年级师生使用，利于精心备课，学习。

    3.开展在线学生心理辅导，加强疏导，引导学生消除心理负担，正确面对疫情，安心学习，坚定信念，锻炼抗挫折的能力    4，及时更新疫情防控知识的普及，积极应对梅江校区九年级夏辉九年级梅江校区“停课不停学

“期间，以班级学科微信群为依托，充分利用现代信息技术手段，努力将从未尝试过的线上教学工作做好，从而服务于孩子们即将迎来的会考，保证孩子们收获良好的学习与复习效果首先，我们为梅江九年级六个班建立了历史学习微信群，在此也特别感谢年级及各位班主任帮助我完成学科群的创建，感谢他们对会考学科的支持与帮助。

因为九年级下学期新课学习任务还未结束，为了帮助孩子们完成还未学习的新课课程，我采用了在微信群内给孩子们下发微课，由其自主学习，并发放相应配套练习，巩固所学的方式此外，为了克服线上学习看不到、不直观的学习弊端，我还录制音频、视频，帮助孩子们完成课本知识点标画任务，并提供给他们需要在书上补充的知识点，由他们张贴在课本相应位置，发送课后问题答案，由他们自行订正。

第三，在新课学习完毕后，我还带领孩子们有步骤的开展各册书复习任务，发放微课及练习题，2019年会考真题，由孩子们自主学习为主，教师辅助语音及视频讲解所发各项练习，我会录制讲解语音，保证孩子们循序渐进的学习与复习。

网络教学是我们第一次遇到，在实施中毕竟有监管不好操作等问题，在此也特别感谢年级及各位班主任及其亲爱的家长们的大力支持与帮助总之，在“停课不停学“期间，通过采取各项措施，基本保证了新课学习与复习工作有条不紊的展开，不因线上学习而与教学进度相违，极力挖掘线上教学的资源，发挥线上学习优势。

上周开学后基本实现了无缝对接保山校区九年级孙逸婷保山历史九年级组在“停课不停学”阶段主要做了以下努力:1·通过下发《复习指导计划》，以提纲和练习题的方式带领学生系统复习九年级上册的已学内容和预习九年级下册的内容。

完成九年级学习任务后，下发会考复习提纲，系统性有节奏地带领学生在家复习2·在网课阶段，完成了九年级下册未完结内容的重点讲解和八年级上册的知识点复习做好新课讲解和会考复习的过渡在这一阶段，我们得到了家长们的大力支持，很多家长能够通过下发的文件监督学生的复习。

上网课时学生们参与程度较高，课下可以积极讨论问题，教师也会相应地进行答疑讲解当然，网课毕竟不同于课堂教学，我们遇到的最大问题就是无法了解学生们的上课状态，出勤方面也有学生缺勤的情况年级组和班主任一直为会考科目的网课保驾护航，通过班级群和班会屡次强调，在此感谢年级组的通力合作。

“停课不停学”为我们的教学设置了挑战，也提供了机遇我们在特殊的条件下，精选内容多管齐下，适应网课的新要求，提升了自己的教学水平翔宇力仁学校初一年级孙学伟 、高萍萍2020年的春天，一场突如其来的肺炎疫情使学生和老师们不能如期进入课堂开启学习之旅。

为了保证学生们“停课不停学，学习不延期”，我们初中部的领导、老师们集思广益，开启了属于我们的线上学习之路这是利用现代化信息科技手段，改变传统教学模式，变换学生学习方式，培养其自主合作学习的一次难得的契机。

 作为教师，我是一名历史老师，所以从历史教师的角度来给大家分享准备一节网络课程环节：1、备课环节首先是备课，设置好课前预习和课堂思考问题其次，利用中学历史教学园地、学科网等平台，下载并根据备课内容制作幻灯片。

接下来，根据幻灯片内容，把每一张幻灯片如何衔接、内在逻辑关系都详细记录下来以便录课过程中能够流利讲解不同于普通微课的是，我们在设计中会注意以下问题：如相对放慢语速；对重点内容详细说明；留出学生阅读教材的时间等，从而能提升学生学习的效果。

老师们会建立微信群，通过语音或文字的方式来沟通录课过程中可能出现的问题！同时，网络教研真正打破了学校的壁垒，让我能向其他学校的优秀老师交流和学习，给了我一个更高的起点，帮助我这样的青年教师开阔思路，从而备好课、上好课，更好地服务于学生，真是众人拾柴火焰高！。

当然，备课过程中，正常的现象是“两个人分别在电话两头拿着书和教参，商讨教学设计，一起研磨教材，一节课可能和一位老师就要沟通半个小时以上……”。

2、录制新课学习的微课利用录屏软件对着幻灯片全屏录制在录制过程中，会根据初一学生身心特点，把教学内容录制为三或四个视频，主要是防止学生一直观看注意力不集中分成几段，方便在其中适当设计问题在技术上，每个视频不超过25M，以便网络出现故障时，能在学生群（我们使用的微信）进行上传。

当然，这个录播课的过程中，也是充满了辛苦调设备、录制、剪辑……有时候一遍录不好，要把说错的地方剪掉，再重新录了拼接过来；来回折腾了一周，才开始结结巴巴的对着电脑讲课由于要反复修改，一节课可能要录制八、九次，甚至更多。

我们也会根据历史学科的特点，我们会安排一节观赏影视作品课，来提高学生们学习的兴趣。

二、新课学习环节学生主要借助天津市基础教育资源公共服务平台来观看我们录制的视频，同时利用学生群和教师进行课堂互动特殊时期课前5分钟，让学生阅读课本并会进行预习提问，然后组织学生观看录制视频，在观看过程中，会根据实际情况在微信群进行提问。

从实施的情况看，学生互动比较积极，说明学生能够按时根据设计学习，并掌握基本内容

当然在讲授过程中，学生是坐在书桌前学呢还是躺在床上学呢？会不会看着看着犯困了甚至睡着了？如果学生在听的过程中，遇到疑问会不会有意识地记录下来？……这些我都无法知道，所以每天都会和学生家长进行沟通三、巩固练习环节。

前期主要是在新课学习结束后，利用天津市基础教育资源公共服务平台的人人通布置作业。在下一节新课前，我们会根据学生作业反馈出的问题提前录制好练习题讲解的视频，再次强调学生在所学内容上的薄弱之处。

现在用微信小程序统计作业，目前的微信小程序可以说是很方便了，无需下载，即开即用，最近有了一个好用的小程序——每日交作业，极大的提高了老师与学生的沟通效率通过这个小程序，老师学生就可以直接用手机完成作业了，还能回顾以往作业情况，统计最近的作业情况等。

老师可以通过小程序查看学生的提交内容，点击相应的作业进入作业详情后，可以看到已经提交的学生和未提交的学生，以及学生提交的内容，可以在线批改或者公开/私信回复，设置优秀的作业置顶等功能，在个人中心还有历史作业的统计供老师参考。

四、线上复习阶段由于录制复习课程视频会比较枯燥无味，所以我们选择了腾讯会议这种可以和孩子直接语音的方式来复习，取得了不错的成绩！题目讲解时，也会利用腾讯会议，让学生以小组为单位先讨论，再讲解，学生都会积极参与！。

当然，我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学，它还是有它的局限性的：1、教师无法把握学生的听课状态，师生交流互动有限直播课上我看不到每个学生，无法看到学生的听课状态，不能及时地进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理。

另外在直播过程中，我也不能点名提问某个学生问题，了解他的思维状态，只能是学生有疑问了“连麦申请”，而且一次只能连麦一位同学，不能实现小组交流，这样的方式师生之间和生生之间的互动和交流很有限，让我无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调。

2、几个班的群拉进一个直播间，不能很好地分层教学我授课的四个班层次略有不同，平时上课我会有针对性地调整授课内容，现在网络授课根据课表安排，我的两个个班同时网络授课，这便要求我一刀切地上课，不能很好地针对不同层次的班级分层教学。

但不能否认的是，线上教学确实是线下教学的有力补充，我相信在未来我会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成当下，面对疫情，我作为班主任、历史教师，好好备课，录好课，上好网络直播课，保证学生的学习质量，就是在履行自己的另一份防疫责任！。

高中部鞠亚楠为有效应对疫情对教学的影响，切实做好“停课不停教，停课不停学”工作，我校高中历史组根据历史学科特点进行线上教学历史组在组长带领下集体备课，讨论教学进度、教学内容、教学方法、课后辅导等内容，为线上教学作准备。

课前，教师会将导学案发送给学生，请同学们根据电子版教材及时做好预习课后，教师会将作业发送学生，教师会在历史学习群中进行指导，并及时做出评价反馈，重点内容通过语音形式发送到群里，学生可以反复收听虽然网络直播课学生可以反复观看，下载课件等，但同时网络授课也有一定的局限性，如无法板书、学生互动困难、学生注意力不够集中、落实困难等等。

历史组根据线上教学特点，结合授课内容，采取了多种措施上好历史课1、一对一及时沟通学生在家通过网络平台进行学习，难免会有学生因为自觉性不强而迟到早退、不完成作业等教师会通过微信、电话等与学生、家长及时沟通，对学生的疑难问题通过微信等及时解决，让学生能够感受到教师对他们的关注。

教师还会在历史学习群内督促学生及时反馈，督促同学们在家完成学习任务2、抓好课堂出勤教师会注意班级学生出勤情况，在历史学习群中提醒学生准时上课，提前做好上课准备课后整理学生出勤情况，及时提醒缺勤、迟到早退学生，以确保课堂出勤率。

3、利用网络平台特点过更好教学    虽然线上教学有很多局限性，但根据历史学科特点可以更好的利用无网络平台教学，例如，在讲授新航路开辟的路线时，可以更加直观的表现出来，同时，教师可以利用电子笔在地图上及时的圈圈画画，以突出重点内容，吸引学生兴趣，加深学生印象，学生能够更好地理解历史。

组内教师还寻找制作许多相关视频，发送给到历史学习群中，学生可以及时、反复观看，充分利用好网络这一平台，加强历史教学4、做好落实反馈“学得好”才是教学的最终目标首先，作业要更精准简练要有针对性，能渗透教学的重点和难点；要有层次性，使不同层次的学生都有所收获；适当减少作业量，尽量减轻学生负担，使学生学得更有效。

第二步，要重作业反馈轻考试测评往常，在学校教学中考试测评比较多基于学生居家学习的情况，老师们适当减少各种考试评价，把更多的时间用于答疑解惑和作业反馈，提高学生居家学习的效率，巩固学习的成果    离校不离教、离生不离岗。

在过去的十二周线上教学中，历史组的老师们充分利用了了网络直播课程、视频会议、微信等多种教学手段，克服种种困难，精心制作和准备每一节课，不仅顺利完成了各项教学任务，更丰富了学生的学习生活经过这一阶段的线上授课，老师们都学会了更多新信息技术知识，积累了很丰富线上教学经验，也可以丰富复课后的教学活动。

历史组全体教师将继续“凝心聚力”，全力以赴提高教学质量，为复课做好准备

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