我们为什么要学习历史？这些遥远的人像和故事总会带给我们一些不痛不痒却又发人深省的启迪。以史为镜，方知天行有常，而先辈创业艰难；以史为鉴，方知是非曲直、吾辈需砥砺前行。当我们的目光遇见这些故事，就注定这是一场属于整个星球的相遇。

历史放映厅，内容超有梗，学历史再也不怕！——八年级历史微视频大赛     我们，为什么是今天的我们？一入华夏，文脉澎湃不息是文字，赋予我们开天辟地的力量是仪礼，造就我们纵横千年的信仰方寸之间，藏调和乾坤的气度。

表里之行，存敬事如神的衷肠日月轮转，动静无常幸好，我们仍能在祖先的创造里，找到让我们之所以成为我们的答案，照见中华五千年不变的模样！——纪录片《国家宝藏》●●●     我们为什么要学习历史？这些遥远的人像和故事总会带给我们一些不痛不痒却又发人深省的启迪。

以史为镜，方知天行有常，而先辈创业艰难；以史为鉴，方知是非曲直、吾辈需砥砺前行当我们的目光遇见这些故事，就注定这是一场属于整个星球的相遇     如何让学习历史成为一项富有自主性、创造性和趣味性的学习活动？2020学年第一学期伊始，八年纪社政组教师创建“历史镜像·法治竞赛”的一组一品项目，设计各类体验、展示型教学活动。

9月，八年级社政组教师组织学生开展了“历史微视频制作大赛”，基于PBL理论与建构主义理论，引导学生在“做”中学，在搜集资料、制作视频的趣味活动中自主建构起历史知识     活动最终呈现的结果令教师们惊叹！孩子们完成的作品质量超出预期，他们发挥出超乎想象的创造力，将一个个历史人物、或历史事件、或文物、或古老建筑的故事娓娓诉说。

●●●     有的学生将搜索到的资料筛选凝练，再自主修改文案，以文字串联配合语音朗读的形式介绍历史事件，虽缺少图像画面却又不失生动有趣。

●●●      有的学生精心绘制年代尺或板书，心思巧妙，利用年代尺这一学习历史的重要工具呈现时间与事件的脉络，感悟历史文化的传承与延续。

      有的学生模仿脱口秀、直播、百家讲坛等节目，为观众戏说历史，严肃而不乏幽默。

MEANS     更有的同学极具编剧、导演与表演天赋，他们设计剧情、安排演员、制作道具，将历史故事以情景短剧的方式表演出来，生动有趣！

      最终由八年级社政组教师评选出一等奖8名、二等奖12名、三等奖12名，颁发奖状以资鼓励。

      同学们在“历史微视频制作大赛”中不仅自主学习了历史，将历史知识深刻地印在了脑海里，更学习和锻炼了运用多媒体、制作视频的技能相信通过本学期一系列历史学习活动，少年们定将提升人文涵养、促进全面发展！。

撰稿：方海虞图片：八年级社政组审核：刘华正核发：廖智勇排版：孙政

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