初中历史学科学习指导

 

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初中历史学科学习指导

同学们，你们都听过历史故事，但历史故事和历史学科并不是一回事历史不仅是过去发生的事实，也是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录从初一年级开始，你们会系统学习历史知识相信，你们一定会对历史充满好奇，深感兴趣。

一学习历史的好处历史，很多人关注的是朝代更替、王侯将相的故事，看他们如何能言善辩、深谋远虑、功成名就而历史作为一门通识学科，让我们在世界范围内和几千年的时间跨度中，了解人类社会和文明的发展，从而帮我们开拓视野、增长见识，通过阅读、反思和总结历史，又能提升我们自身的人文素养、强大我们自身的精气神和文化力。

因此，历史让我们能够在一个更大的时间和空间维度上，看待和比较各个历史阶段、历史事件和历史人物的成败得失，让我们能够发现和理解影响历史走向的关键因素，对于我们的抽象思维能力、逻辑思维能力以及阅读、写作、沟通能力都能很好培养。

二历史学习“四习惯”：预习、笔记、思考、温习我们常说，习惯影响性格，性格决定命运可见，良好的习惯多么重要学习更是这样，好的学习习惯可以提高学习效率，激发学习兴趣，培养学习能力历史学习要养成四种好习惯：即要养成预习、笔记、思考、温习的习惯。

课前的预习必不可少，只有预习，才能对课文有个大致的了解，明确重点难点，以便上课有目的、高效地学习预习时遇上的疑惑，可做上标记，以便上课时重点突破，迎刃而解预习时还要扫除文字阅读障碍预习就是自我学习的过程，体现出学习主体性原则。

上课认真记笔记，看书时圈点划批，便于系统掌握，能够分清主次俗话说，好记性不如烂笔头多动笔墨还可以提高记忆力古人讲：“学而不思则罔，思而不学则殆” “思之，思之，神鬼通之”可见勤于思考多么重要历史学习更要深入思考，大胆质疑，不然“读史使人明智”只是一句空话。

我们常说“温故而知新”，上完课要及时温习巩固在温习的基础上，再去写作业很多同学等写作业时，再把书拿来翻来翻去，这样不仅学习效率低，而且掌握的知识也是零碎的良好的习惯是成功的基石当然，这四种习惯对任何学科的学习也都是适用的，只不过对历史学习显得尤为重要。

只要同学们坚持不懈，养之有素，习惯成自然，历史学习就会轻松自如

三历史教材阅读“八到位”历史学习一定要提高历史教科书的阅读能力学生往往是抛开课本背笔记，丢下教材看资料；即使看书，也只看大字正文部分，其它一概不看这样是很难学好历史的历史阅读要全面、仔细，要提高阅读能力，既要快速浏览，也要重点解读，还要带着问题去研读。

(一)阅读课文目录，形成框架结构历史课文是以章节体系编排，每一章构成一个单元，体现出一个特定的历史阶段，反映出历史知识的系统性、逻辑性经常阅读目录，便于我们从宏观上把握全册历史结构，从而避免“盲人摸象”的局限，而且可以做到纵横对比，融会贯通。

新课程是以专题形式编写的，阅读目录可以对该专题有个立体的了解(二)阅读单元导言，把握背景线索单元的导言主要是介绍时代背景和主要线索导言是高度概括浓缩的语言，读导言也是便于从宏观上了解这一单元的内容，明确该单元大事所处的时代背景，从而形成立体的时空观和系统的历史感。

常读导言还可以提高历史概括能力，“去粗取精，由表及里，由此及彼”(三)阅读历史正文，夯实历史知识每节正文显然是教师教学、学生学习的重点和课文主体，因此要高度重视每课都有相应的子目，阅读正文要围绕课题与子栏目，了解历史的原因、经过和影响，注意每课的历史事件、人物的关系。

历史学习，尤其要分析历史发生的原因和影响，理解历史表象背后的因果关系读正文，要注意领会理论性的表述和历史结论性的评语正文的阅读应带着问题去研读如“鸦片战争”这一节，要思考：英国为什么要发动鸦片战争？林则徐为什么是中华民族伟大的民族英雄？鸦片战争中国失败的原因是什么？鸦片战争对中国社会产生什么影响？这些问题在课文正文中是可以找到答案的。

(四)阅读小字、注释，拓展历史思维课文中的小字是学生学习最容易忽视的小字是正文的说明、补充、拓展或分析虽然小字往往不作考试的主要内容，但却可丰富历史知识，开拓视野有些小字是较高的理论分析，对我们学生提高理性思维有很大帮助。

一些注释，除了扫清文字障碍处，还介绍某些学术观点，也不妨阅读一下，以启发思考，拓展思维更何况，小字、注释，文字生动，引人入胜，可以激发我们学史的兴趣

(五)阅读文献材料，提高研究能力课文中的1—2条材料阅读，不仅能让我们直接感受历史，还可以提高认识能力，“去伪存真，由表及里”如“洋务运动”一节引用曾国藩话：“可以剿发捻，可以勤远略”，认识他办洋务是为了镇压人民起义，至于“勤远略”，只不过是掩人耳目而已。

材料的阅读不仅要通过注释，扫除文字障碍，而且要结合课文了解材料背景，更要运用科学的理论对材料进行加工整理，更大限度地提高有效信息(六)阅读历史地图，形成时空观古人治史，尚且“左图右史”，我们学习历史更要结合地图。

课文本身有地图，另有单独的历史地图册，边读史书，边对照地图如有些地图是战争形势图，体现战争动态过程，结合地图用彩笔勾勒，了解战争的经过、结果，以便形成立体的、完整的时空观念近些年中考历史试题加大考查历史地图的比重。

学生学习历史最忽视读图，所以要格外重视(七)阅读历史图画、表格，提高观察力、想象力历史课本每课里都有插图，此外还有些表格这些图画有历史人物画，遗址图以及历史场景等多读图画可以提高观察力、想象力，使学到的历史知识更直观，更立体，更丰厚。

这些图画不少还是艺术精品，可以给我们以美感(八)阅读书后年表，理清历史线索课本最后一页的大事年表要反复读，每章节的大事件、时间一定要牢记只有记住年代，才能对庞杂的历史有清晰的认识，才能形成系统的历史知识。

学生最怕记年代，因此要探究记忆方法，提高记忆力

可园中学历史科组简介

可园中学历史科组现有12人，是一个和谐团结、执着前行的工作团队教研组教学理念是：识史通今，凸显人文，启迪智慧老师们致力于给学生提供优质的历史教育，致力于做发展型、钻研型的教师指导学生参加各类竞赛获多项奖励，教育教研工作成绩突出，教师多次获得市级、校级优秀教师、优秀班主任、最受欢迎教师等荣誉称号。

无论在学科教学还是班主任工作，处处体现历史教研组的较强素质和能力初一历史备课组长简介

陈敏，可园中学初一历史备课组长长期担任备课组长、班主任工作，有十余年的历史教学经验，所带班级学习成绩优秀多次获得校“最受欢迎的老师”“优秀班主任”的称号所撰写的教育教学论文多次获得省级一等奖、二等奖

策划：2022级初一管理小组撰稿：陈敏编辑：林松林初审：李兵 杨振川终审：陈意军 刘成兵

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