如切如磋，如琢如磨，同台竞技，提升你我

 

历史组总结一、活动剪影：1、赛前精心安排。

2、各位选手精心备课，“6+1”模式，导、思、议、展、评、检环节完备，学生学习积极性高涨，学生板书规范认真，课堂教学体现了方法渗透，思维训练，效果达成良好。

3、说课和评课环节，首先由3位说课教师对围绕本次教研主题如何进行设计和各环节意图进行说课，随后由郝雪云老师、刘杰忠老师、李洪刚老师对3位老师的课逐个进行点评，对3节课的优缺点进行了中肯的评价。

4、教研活动：由秦守佩老师结合本次赛课情况和2020年高考题对历史学科核心素养进行了具体解读。韩校长全程参与了活动，对本次活动进行指导，并对历史组以后的教学做出了指导。

二、本次活动总结：1、本次赛课主题选定为基于学科素养的历史情境设计，目的是通过课堂教学大赛，引导老师们在教学中聚焦历史学科素养，探索历史教学情境设计的形式和方法提出了注意事项：（1）以本年级当下教学的内容为主要依据，可以根据需要适当增减内容。

（2）教学情境设计和教学内容选择为培养历史学科素养服务（3）具有目标意识，必须有教学目标展示，教学过程围绕教学目标进行，当堂达标（4）6+1课堂教学模式，可以适当微调（若调整，在评课环节执教老师必须说明调整的目的和效果）（5）以学生为主体，具有方法渗透和思维的训练。

2、本次活动历史有高一、高二两节新授课和高三一节复习课，参赛老师赛前反复试课，组内反复修改打磨，每位选手都制定了规范的学案，结合各自的学情，结合新课程标准，设定了适当的教学目标；在赛课过程中精神饱满，基本达到了活动目标，三位老师都制定了体现课程标准和历史学科素养的学习目标，具有可操作性，熟练使用6+1教学模式，层层递进，过程流畅；都尝试围绕历史学科素养，寇老师的课紧紧围绕学科素养中的史料实证、历史解释和家国情怀展开教学，较好的体现落实了学科素养的教学，肖老师和王老师的课在这方面有所欠缺。

都注重情景教学，运用多种史料创设历史情境；注重教学内容的整合

3、注意的问题：（1）在教学中必须加强学科素养的研究学习，要围绕学科素养教学，用学科素养教学，培养学生的历史学科素养，探索落实学科素养的途径和方法要把学科素养的学习研究列入学科研修（2）注重教学内容的整合，但整合要科学合理，要把握学习专题中的关键问题，确定教学内容中的重点，设计新的综合性的学习主题等。

（3）加强情境教学，注意材料的选择要注重历史细节，创设相对真切的历史情境。

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