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口语交际 ——讲历史故事教学目标：1.创设情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中2.在模拟竞选

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口语交际 ——讲历史故事教学目标：1.创设情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中2.在模拟竞选的说、编、听、评、写的过程中，进行多角度的口语交际训练，培养学生良好的合作态度、交流技巧和说话习惯。

3.让学生在充分亲近历史人物与角色体验中，真切感受历史故事的生动有趣，进一步激发学生学习历史故事的兴趣教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，生动有趣的历史故事一直深受大家的喜爱谁来说说你最喜欢的历史人物?(指名发言)。

2、是呀，惹人喜爱的历史人物实在是太多了!今天这节口语交际课，我们就一起走进历史，亲近一批大名鼎鼎的历史人物二、创设情境，明确任务1、课件出示众多历史人物如：西门豹、扁鹊、纪昌、王戎、匡衡、刘备、诸葛亮等等。

2、孩子们，来，让我们热烈欢迎它们的到来，向它们打打招呼吧!(学生打招呼，老师以历史人物身份应答)3、创设情境，放飞思维：(1)听说，不久就要举行“最受欢迎的三大人物”竞选活动了!今天来的这些著名的历史人物，都是很有实力的竞选选手哦!他们听说我们班的同学既能说会道，又乐于助人，就想在我们班寻找热情友好的竞选伙伴，进行一次模拟竞选。

你们愿意帮助他们吗?(2)出示“最受欢迎的三大历史人物”的竞选程序最受欢迎的三大历史人物“闯三关”竞选程序：第一关——“自我推荐关”：向观众介绍自己的特长、爱好、特殊优势等，时间一分钟第二关——“精彩演绎关”：讲一个关于自己的生动有趣的小故事。

第三关——“随机应变关”：根据提供的情景，即兴续编故事4、友情提醒：同学们，现在你们可以找志同道合的伙伴，组成竞选小组，帮助你们最喜欢的一个角色进行“闯三关”的竞选准备当然，除了大屏幕出示的这些人物，如果你有更好的特别喜欢的人选，也可以参加本次模拟竞选。

5、学生组建竞选小组，自由准备五分钟三、模拟交际，多元交际1、“自我推荐关”(1)各竞选小组派一人上台，以第一人称介绍参赛历史人物的特长、爱好、特殊优势等(2)集体评议评议要点：A.态度是否热情自然；B.有无抓住人物特点进行介绍，给人留下深刻的印象。

2、“精彩演绎关”(1)各小组选派一人上台讲述竞选人物的小故事或精彩片段，可以用第一人称，也可以用第三人称(2)集体评议评议要点：A.故事情节是否生动有趣；B.讲故事时是否面向听众，态度自然大方；C.声音是否适当，眼神和听众是否有交流。

3、“随机应变关”(1)师提供特定情境(2)准备两分钟，现场接编故事(3)集体评议评议要点：A.故事情节是否完整、生动合理；B.仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等四、评选推荐，写推荐词1、根据“闯三关”中的表现，确定最有实力的三位推荐对象。

2、集体交流，写推荐词 五、课堂总结，拓展延伸1、总结：孩子们，一个个精彩纷呈的历史故事，就像一位位老师，一面面镜子，给人智慧与启迪多读历史故事，多与历史人物交流吧，你会有不一样的收获2、推荐阅读《史记》。

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