历史课如何评课　　新课程的评价体系和评价标准已经发生变化，同以往的要求也有所不同。结合教学实际，“一堂好课”应该具有以下几个基本特点： 　　一、教学目标明确，重难点突出，三维目标清晰。

历史课如何评课　　新课程的评价体系和评价标准已经发生变化，同以往的要求也有所不同结合教学实际，“一堂好课”应该具有以下几个基本特点： 　　一、教学目标明确，重难点突出，三维目标清晰 　　教师必须明确本堂课的教学重点，包括需要重点讲解和解决的知识点，重点培养的能力，使教师的教学和学生的学习都更有针对性，使学生在每堂课上都能学有所获。

对教学难点，采用各种方法和手段对难点问题进行深入浅出的透彻的讲解 　　评价一堂好课的重要标准主要是看 “学生的表现，即学生能否在教师的组织下获得有效的学习”，而衡量学生有效学习的标准是看三维目标的实现程度，即历史知识目标是否完整、课题的内容是否符合学生的认知水平。

　　二、教学基本功扎实, 驾驭课堂能力强 　　我们比较强调的教学基本功是：对教材熟练，脱稿讲课；语言准确精炼而有感染力，沟通协调能力突出；板书规范，字体端正；驾驭课堂和教学应变能力强 　　我们尤其关注语言和教态是否有亲和力。

有亲和力的教学语言，能吸引学生的注意力，营造一种和谐的气氛所以音量、语速要合适，语言要生动、清楚、有鼓动性而教态则是一种形体语言，有亲和力的教态，能让学生自然放松的状态下对所学内容产生兴趣 　　三、教学过程流畅，充分体现历史学科特色和人文特色。

　　一堂优秀历史课的教学思路应该清晰、目的性强，教学策略正确，教学内容充实，衔接自然讲解条理清晰，明白易懂我们历史教学一定要体现历史学科特有的人文关怀和爱国情感，体现“以史为鉴”的特点能让听课的老师和学生获得一种享受，获得人生体验。

　　四、构建和谐、民主、自由的生态课堂，注重教学情感交流 　　好的课堂应当是，能够为学生创设宽松和谐的学习环境，并使学生在学习过程中获得丰富的情感体验这样的课堂以知识交流为目标，以情感交流为基础，情感交流使知识交流能够顺利开展，同时又使知识交流得到升华。

　　讲孔子，让学生充分认识他是一位追求政治理想，精心培育弟子，晚年整理典籍，为后人留下许多宝贵精神财富的哲人；讲司马迁，让学生感悟史学家的责任感和为事业忍辱负重的悲壮；讲张骞，启发学生思考什么叫“开拓”精神。

在一堂好的历史课上，“教学变成了欣赏的过程，变成了体验生命价值的活动”通过让体验情感来熏陶情感，通过理解观点而形成新的见解，通过探究切磋而培养思维能力，通过引导反思而培育历史智慧，好的历史课，应该给学生精神享受和多种收获，并在潜移默化中完善学生的精神境界。

　　五、教学方法灵活多样，形成教师独特的教学风格 　　“教学有法，教无定法，贵在得法”教师要能够根据不同的教学内容、不同学生的发展水平，选择合适他们的教学方法，并注意多种方法的有机结合，坚持“一法为主，多法配合”。

或采取启发式引导学生进行思考，或采取回顾式引导学生温故知新，或采取讨论式引导学生取长补短，或采取练习式引导学生规范和强化自己的学习同时我们提倡自主学习、合作学习、探究学习，充分发挥学生学习的主动性和积极性，让不同水平的学生学习同一教学内容时都有不同层次的收获。

　　一堂好课的标准是要有“教学亲和力和感染力”“人文关怀和爱国情感”“课内知识和课外拓展”好课应该让学生在课堂上舒展头脑，焕发生命活力真正让人发自内心叫好的课，一定有其独到的、体现教师个性魅力的东西：老师的个性品格、博学多识、老师的智慧熏陶和人生启迪，还有老师先进的教育理念，和巧妙设问引导探究的技巧。

不仅吸引学生喜欢这门课，而且也在影响和塑造着学生好的历史课，应该对学生的心灵有所触动好课与好教师分不开，只有用自己的一颗爱心去对待学生、对待事业的教师，才能教书育人

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