“6+1”步写作法，教会你看图写话朋友有女，年7岁，名华华，上小学一年级。机灵、活泼、好动，甚是可爱。不巧，遇到“看图写话”，头大、话少、提笔不

 

“6+1”步写作法，教会你看图写话朋友有女，年7岁，名华华，上小学一年级机灵、活泼、好动，甚是可爱不巧，遇到“看图写话”，头大、话少、提笔不会写，可把她老娘急坏了！这不，早上刚起床，微信就“千里传音”：“江湖救急！姐妹儿，快来支招！”随后，一张图，发至屏前。

又是“看图写话”！好吧，好吧！我就唠叨一回。看着此图，略作思考，写下六个步骤，（后经朋友们建议，又加上一条。）期望能教会你家宝儿。一审审什么呢？审题目要求。

每一个看图写话，都有明确的题目要求审清题目要求，对写作的方向，很重要！这个也不例外“请仔细观察图画，是什么时候？画得有谁？他们在干什么？写一写（不会写的字用拼音代替）”也就是说，在写的时候，我们要围绕“什么时间？谁？在干什么?”这几个问题，把图画的内容写清楚就行。

二看看什么？看图片中的文字信息。

我们发现，图片中写着四个字：庆祝“六一”三想想什么呢？想，文字信息告诉了你什么？庆祝“六一”，告诉了我们时间——今天是六一儿童节还告诉我们，小朋友们在庆祝儿童节接着想，小朋友们是怎么庆祝儿童节的？小朋友们在表演节目。

他们是怎么表演节目的？所有人都在表演节目吗？四观察观察什么？观察图片中的人、物。

我们先观察人你数一数，有几个人，他们分别是谁？（可以分别给他们起一个好听的名字哦）他们分别在干什么？怎么做的？小朋友们围坐在舞台前，欣赏节目舞台上，红红吹着口琴，娟娟跳着舞，军军敲着手鼓，正在表演配乐舞蹈。

我们再来观察周围的 景物你看到了什么？它为什么会出现在画面中？舞台两侧，分别挂着两个红灯笼，真喜庆呀！它们是为了烘托热闹的气氛，而出现的五说说什么？把刚才看到的、想到的、观察到的，用自己的话，连贯的说一说。

可以说给自己听，也可以说给同学、老师、家长听如：今天，是六月一日，我们的节日——儿童节！老师组织我们庆祝节日呢你看，舞台正中书写四个大字：“庆祝六一”舞台两侧，分别挂着两个红灯笼，真喜庆呀！我和小朋友们围坐在舞台前，欣赏节目。

舞台上，红红吹着口琴，娟娟跳着舞，军军敲着手鼓，正在表演配乐舞蹈他们演得可真好看！今天，我们过得很开心！六写写什么？把刚刚你说的内容写下来注意书写格式哦：首行中间写题目；正文，另起一行，空两格说完一层意思，可以自成一个段落。

标点符号，要正确使用哦不会的字，可以用拼音代替呢最后，书写，一定要规范哦如：庆祝六一今天，是六月一日，我们的节日——儿童节！老师组织我们庆祝节日呢你看，舞台正中书写四个大字：“庆祝六一”舞台两侧，分别挂着两个红灯笼，真喜庆呀！。

我和小朋友们围坐在舞台前，欣赏节目舞台上，红红吹着口琴，娟娟跳着舞，军军敲着手鼓，正在表演配乐舞蹈他们演得可真好看！今天，我们过得很开心！七读读什么？写完，大声读一读把不通顺的语句、错别字、使用不准确的标点符号，进行修改。

好了，一篇“看图写话”的小文，完美诞生了孩子，你学会了吗？另附当然，此文只是针对这个看图写话来说的如果遇到没有文字信息的，就要省略“看文字信息”的步骤了如果是连环画，要根据题目要求，看清主人公在不同的画面中，什么时间？在哪儿？在干什么？说了什么？......找到一条主线，把连环画写成一个连贯的故事。

此文，是在朋友们的建议下复盘的。希望能带给大家更多的帮助。

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