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一、1-5各数的认识1. 数的含义每个数字表示物体的数量，如“3个苹果”用数字“3”表示示例：数一数图中的花朵数量，用数字标出2. 数的顺序正序：1、2、3、4、5；倒序：5、4、3、2、1练习：填空数列如“1, _, 3, _, 5”。

3. 数的书写规范在田字格中按规范书写，注意笔画顺序（如“2”从右上起笔，弧形向下）二、比大小1. 符号使用>（大于）：开口朝大数，如3 > 2<（小于）：尖角朝小数，如2 < 4=（等于）：表示两数相等，如3 = 3。

示例：在○中填符号：5○3，答案“>”2. 比较方法按数序判断，后面的数比前面大，如4在3之后，故4 > 3三、第几与几个的区别1. “第几”表示顺序（单个物体位置），如“从左数第2个是苹果”2. “几个”表示数量（总数），如“共有5个苹果”。

易错点：混淆“第几”与“几个”的概念例题：○○○○○，涂色第4个○，圈出右边3个○四、分与合1. 数的分解与组合分解：从1开始分，如4分成1和3，再分2和2组合：有序合并，如1和3组成4，2和2组成4示例：用学具摆出5的分解（1和4，2和3等）。

2. 记忆方法按顺序记忆，避免重复或遗漏，如5的分解为1+4、2+3、3+2、4+1五、加减法基础1. 加法含义：合并求总数，如“2个气球+1个气球=3个气球”计算方法：点数、接着数、数的组成（如3+2=5，因3和2组成5）。

2. 减法含义：去掉求剩余，如“5块糖-2块=3块”计算方法：倒着数、数的分解（如5-2=3，因5分成2和3）例题：□+□=5，□-□=2（答案不唯一）---六、0的认识与运算1. 0的含义表示“没有”（如0个苹果）或“起点”（如尺子上的0）。

2. 0的运算规则加法：任何数+0=原数，如4+0=4减法：任何数-0=原数，如5-0=5；相同数相减=0，如3-3=0例题：计算0+5=？ 4-4=？ （答案：5，0）七、易错点与学习建议1. 易错点。

符号方向：混淆“>”“<”开口方向，可用口诀“大口朝大数”分合遗漏：分解时漏掉组合，需按顺序记录2. 学习策略动手操作：用计数棒、卡片练习分合与加减法生活应用：如分水果、数楼梯台阶，强化数感典型例题与练习。

1. 排序填空：将2、4、1、5按从小到大排列（答案：1,2,4,5）。

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