知识作为人类经验、思维、智慧赖以存在的形式，无论是在实际的教育教学中还是理论知识中都是我们研究探讨的热点。心理学家安德森根据知识的功能将知识分为

知识作为人类经验、思维、智慧赖以存在的形式，无论是在实际的教育教学中还是理论知识中都是我们研究探讨的热点心理学家安德森根据知识的功能将知识分为了陈述性知识和程序性知识，在教师招聘考试中也作为常考考点出现，主要围绕两者的区别以及联系，多考察单选题、多选题和判断题。

今天我们就一起了解一下陈述性知识和程序性知识的相关内容(1)知识类型及性质陈述性知识主要解决是什么、为什么、怎么样的问题，并且具有静态的性质例如，北京是中国的首都程序性知识主要解决怎么做的问题，具有动态的性质。

例如，如何把小数转化为分数(2)语言表达及回忆方式相比之下陈述性知识可以清晰地表达、可直接回忆而程序性知识无法清晰表达无法直接回忆，通过作业间接推测例如，回答如何炒菜，回忆和表达时需要一步一步描述出来，属于程序性知识。

(3)表征形式陈述性知识主要的表征方式有概念、命题、命题网络、表象和图式其中，命题是判断是非对错的最小意义单元图式是包括了相互联系的概念、命题和表象组织起来的认知单元程序性知识主要的表征方式有产生式和产生式系统。

(4)获得方式的速度及做出改变的难易程度陈述性知识获得的较快也较容易改变程序性知识获得的较慢，如果要改变，开始容易，被编码达到自动化就很难例如，让老司机考驾照就很难考下来，因为他的动作已经达到自动化编码，不易改变。

以上就是陈述性知识和程序性知识的区别对比，但两者之间也有一定的联系一方面程序性知识的形成以掌握陈述性知识为必要条件换言之，人们掌握的陈述性知识越牢固，越有助于程序性知识的形成另一方面，程序性知识一经形成又会促进新的陈述性知识的掌握。

文 ▎泰州教师考试网（微信号：tz-jsks）

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