来源：【长春日报-长春新闻网】为幼苗滴灌营养液。同学们利用休息时间一起制作成长日志。本组摄影 孙建一播种前：“我很好奇，在地面上种植拟南芥和水稻

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为幼苗滴灌营养液。

同学们利用休息时间一起制作成长日志本组摄影 孙建一播种前：“我很好奇，在地面上种植拟南芥和水稻会有什么不同？”成长中：“第13天，我们的拟南芥长了两片小叶子，是真叶，它可以光合作用了”收获时，学生们分别获得了科学微视频卓越作品奖，观察日志优秀日志奖，科学小论文优秀论文奖……。

前不久，我市部分学校受邀参加“天地共播一粒种”活动，学生们怀着激动的心情与神舟十四号航天员乘组共同播种下拟南芥、水稻的种子，每天利用课后时间种植、观察、培育、记录一颗种子点燃了他们的好奇心，让科学变得“有趣又有用”。

打开实验盒，先配置营养液，再在盒子里铺上土壤，市第一实验银河小学六年级的冯一哲和同学们种下一颗颗小小的拟南芥种子，并开启了陪伴成长模式“今天，拟南芥幼苗有些泛黄了，我们查了资料才知道，种植时，种子之间是要间隔一定距离的，我们只能多加些营养液，希望它们健康长大。

”“第13天，拟南芥幼苗长了两片小叶子，后来看老师的线上视频，我们特别开心，因为这是它们的真叶，此后，它们就可以光合作用了”在陪伴成长的过程中，同学们也产生了许多疑问，“为什么高秆水稻发芽快，矮秆水稻发芽慢？”“播种时种子不埋进土里会不会影响幼苗生长？”随着探究不断深入，同学们的实验记录本里不仅有温度、湿度、植株高度、发芽情况等数据组成的表格，还有精心设计的图文并茂的小报和画笔描绘出的植物生长“画册”。

与小学阶段花样百出的成长日志不同，初中阶段的同学们更注重实验和研究成果南湖实验中学接到任务后，七年级生物组教师带领12名同学组成实验组，一起迎接种植挑战在这个过程中，他们又有哪些思考呢？拟南芥是常见的模式植物，既然它可以去太空，那么能否走进盐碱地？带着这样的疑问，实验小组的同学们经过讨论研究设计了一套完整的实验方案。

模拟3种不同土壤，以不同的方式种植、不同的比例和营养成分的营养液浇灌种植期间，同学们利用课间、周末等业余时间，对播下的种子精心呵护，调节温度、湿度和光照度，细心测量、记录，形成观察日志和论文，小组长刘天歌看着经过大家两个多月努力完成的论文，感慨道：“创新实践激发了我们对空间科学实验和科学研究的兴趣，也感受到生命的奇妙，还收获了探索科学的快乐。

”400公里的太空之上，实验舱生命生态实验柜中的植物茁壮成长；校园里，植物在同学们的悉心照料下节节拔高，一株株水稻挺直了腰杆，一棵棵拟南芥开出了小花，而那颗种在同学们心底的科学种子同样“长势喜人”本文来自【长春日报-长春新闻网】，仅代表作者观点。

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