“主要的不是得到常识100个超等风趣的科学常识科学知识是可描述的科学知识是可描述的，而是开展思想才能”

　　“主要的不是得到常识100个超等风趣的科学常识科学知识是可描述的科学知识是可描述的，而是开展思想才能”。初中科学关于思想方法转型期的孩子来讲100个超等风趣的科学常识100个超等风趣的科学常识，主要的是体验与阅历。作为科学教师科学知识是可描述的，我们该当主动探究，勤奋改良讲授方法科学常识有两个特性，发掘科学尝试的讲授潜力，从而更好地培育门生的立异才能。

　　科学教诲是根底教诲的根本内容，是当代文化的根底，想要学好科学这门课可不简单。本期《名师零间隔》我们就约请了两位科学教师，和我们聊聊，学好科学要留意的事项。

　　初中科学科学知识是可描述的，仍是处于科学的入门阶段科学常识有两个特性，很多科学常识，实际上是对糊口察看、经历的形貌和标准，并在此根底上可使用到一样平常的糊口当中100个超等风趣的科学常识。以是，初中科学的进修科学知识是可描述的，需求分离门生的糊口科学常识有两个特性。将科学常识与一样平常糊口相干联100个超等风趣的科学常识科学知识是可描述的，协助门生从糊口角度动身，更好天文解科学常识与科学观点。

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