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教学设计【教学目标】科学概念目标1.   在工作时，能使我们省力或方便的装置叫做机械，机械在习惯上被人们称为工具2.   象螺丝刀、羊角锤、剪刀等构造简单的机械叫做简单机械科学探究目标能尝试使用5-7种常见工具，体验科学合理使用工具的技能技巧。

科学态度目标能思考和提出一些问题，能有条理地表述自己的发现和使用感受科学、技术、社会与环境目标意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率【教学重难点】重点：选用不同工具解决问题

难点：选择不同工具解决问题的原因讨论【教学准备】教师：多媒体课件，小组用材料一套，一些常见工具，一块木板，一颗铁钉小组：1.   常用工具：剪刀、一字螺丝刀、十字螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳等。

2.   钉有三个图钉、两颗铁钉和两颗木螺丝钉的木块一块，铁丝一根，奶粉罐一个3.   《使用工具》活动记录单（每人一份）【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）[材料准备：一块木板，一颗铁钉，一些常见工具。

]1 .出示木板和铁钉，谁能把这颗铁钉钉到木板上？（学生说需要工具）提问：需要什么工具？（预设：榔头、螺丝刀或老虎钳）提供学生所说的工具让他尝试成功后，提问：你认为这个活动中，榔头起到了什么作用？（预设：省力、方便）。

2 .出示工具概念：像榔头这样的物体我们给他们取个名字——工具（板书）3 .提问：生活中，你还知道哪些工具？它可以帮助我们做哪些事？（根据学生所说的工具，老师一一展示实物，并板书工具名称）4 .揭示课题：。

使用工具（补充板书）二、探索：（预设 1 5分钟） [材料准备：每组一块钉有三个图钉、两颗铁钉和两颗螺丝钉的木块、一根铁丝、一个奶粉罐、一套常用工具、《使用工具》活动记录单]1.   分给每人一张活动记录单，约

45秒钟阅读后，提问：（1）有什么不明白的地方吗？（2）你有什么地方需要再提醒大家吗？（以奖励的方式分发活动材料：一块钉有三个图钉、两颗铁钉和两颗螺丝钉的木块、一根铁丝、一个奶粉罐）2.小组讨论：（1）完成各项任务所需要的工具；（

2）这样选择的理由3 . 分发工具，学生自主探究4.教师巡视，提醒学生记录三、研讨：实验发现（预设12分钟）[材料准备：一块钉有三个图钉、两颗铁钉和两颗螺丝钉的木块、一根铁丝、一个奶粉罐]1.统计全班的任务完成情况，为交流做准备。

2 .学生反馈交流：做了什么活动？选用了什么工具？使用过程中有哪些感受？认为完成这个任务最合适的工具是什么？3 .交流中随机提问并适当演示：怎样用老虎钳夹断导线最方便？拔出木板上的图钉有何窍门？拔不同的螺丝钉用什么工具最方便等。

4.小结：不同的工具有不同的用途，选用合适的工具，做事更省力、方便四、拓展应用：（预设8分钟）[材料准备：课件]1.课件一一出示：油桶和卡车、五星红旗、大石头；定滑轮、长木板、木棍和绳索提问：你打算选择什么工具完成这些工作？说说选择的理由？。

2.学生交流（预设：油桶用斜面推上卡车，可以省力；五星红旗用绳子和定滑轮可以方便地升上去；大石头用木棍撬动省力）3 . 小结：是的，有一些费力、很难做的事情，使用工具可以省力、方便地完成能使我们省力或方便的装置，我们称为。

“机械”今天我们用的螺丝刀、羊角锤等机械构造简单，叫“简单机械”，人们习惯称之为“工具”4.延伸：关于简单机械，我们还有什么问题想要研究？【板书设计】1.使用工具剪刀老虎钳省力小刀简单机械螺丝刀方便同步练习

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