本报讯（通讯员 张子阳）7月28日，中国科学院院士、南京大学教授都有为在“全国科学教育暑期学校”中小学教师培训（南京分会场）中给江苏、江西两省小

本报讯（通讯员 张子阳）7月28日，中国科学院院士、南京大学教授都有为在“全国科学教育暑期学校”中小学教师培训（南京分会场）中给江苏、江西两省小学科学骨干教师作讲座，围绕“创新”讲授了精彩内容“培养学生的创新能力，比获得知识更重要。

”都有为院士从创新的含义讲起，通过科学史上诸多实例，从多角度、多层次加以解读，强调原始创新的重要性，突出培养创新思维和能力的要点，让大家对创新有了更深刻的认识

都有为院士指出，只有老师知道了创新、重视了创新，再传播到学生，从娃娃抓起，我们的创新工作才会进一步发展，这就要求科学教师们注重学生创新思维和能力的培养“好奇心是科学发展很重要的出发点，是原始的推动力，科学教育中教师要从小培养学生的好奇心，启发他们对科学的兴趣。

青年是创新力量最旺盛时期，从小培养学生的创新精神和创新能力，有利于他们在创新力量最旺盛的时期做出创新工作”都有为说

都有为还强调，创新贵在坚持、锲而不舍、乐在其中，需要新的思维，要独立思考，不能人云亦云在科学教育教学过程中，科学教师要鼓励学生独立思考，甚至“异想天开”，突破思维定势，培养学生坚持不懈、锲而不舍的恒心和对科学的热爱。

此外，不同学科、不同领域的和谐合作，更有利于重大的原始创新，教育工作除了传授知识，还要培养学生情商，要培养学生互相关心，友好合作的意识和能力都有为院士特别提出要文理并重，文学的形象思维与科学的逻辑思维有机结合，相互促进。

都有为院士最后说：“人才是创新的关键，要努力培养创新思维、创新能力，我觉得未来得诺贝尔奖的人是在你们培养下面成长的一批年轻人”相信各位参训老师都会将所学所得融入到日后工作中，更加注重学生的创新思维与能力，为国家培养创新型人才。

都有为院士的讲座内容为参训教师打开了视野，参训教师一致表示收获满满随后的学习讨论中，江苏省盐城市串场河小学教师孙群旭表示，当学生针对某一知识点或某一实验提出疑问，我们要鼓励他们大胆地提出问题、去质疑，不要限制他们的想象，有效引导他们去解决问题。

质疑的过程本身就是一个不断思考和探索的过程在这样的过程中，学生学会了主动思考、发现问题、解决问题，同时培养了他们的创新能力正如都有为院士所说，创新需要新思维，突破旧的框架，关键是独立思考，甚至异想天开江西省九江市长虹小学教师胡紫薇表示，创新是科学的灵魂，只有勇于开拓，以客观事实为基础，敢于冲破旧的观念、“标新立异”，才能达到新的顶峰。

“都有为院士通过大量科学创新实例，层层推进，让我体会到创新对于科学的重要意义，认识到了培养学生创新思维和创新能力的重要性”

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