优秀素养作业展示 为贯彻落实“双减”政策，加强作业设计研究，交流分享基于学科核心素养和关键能力发

 

优秀素养作业展示       为贯彻落实“双减”政策，加强作业设计研究，交流分享基于学科核心素养和关键能力发展的作业设计。温州小学科学推出【优秀素养作业】专题，为您展示“作业”里的精彩！第一期

三年级科学部落格作者：陈蒙蒙、薛海珍

【设计意图】      （一）激发学习内驱力，体验科学探究的乐趣       人人参与， 以天宫实验的设计者驱动， 以闯关的形式 指导学生进行长时观察；借助锦囊妙计， 给学生每个阶段 提供帮助， 解决长时探究中的难点， 激发学生学习的内驱力。

小学生对于网络和有趣的实验本身都充满好奇， 透过网络平台促进学生之间的合作交流更重要的是， 图文并茂的记录方式已成习惯， 也是对课堂观察记录的提升与方法运用， 使学生充分体验科学探究的乐趣     （二） 拓宽学习领域，体现科学探究的自主

      科学部落格是基于网络的长时探究， 有效链接和拓展了课内外的科学学习是学生课外进行的自主实践活动学生将观察现象用文字图片等各种形式记录下来， 在坚持观察记录的过程中， 不断产生新的问题， 然后通过独立思考、交流合作、查阅资料、开展实验等多种途径想办法一一解决。

充分体现科学学习的探究性、自主性和创造性     （三） 创新学习方式，提升终身学习能力科学部落格联系学生已有的知识和经验， 充分利用学校、家庭、网络等各种资源， 创设良好的学习环境， 引导学生运用课堂上所学的知识和方法来继续探究生活中自己感兴趣的问题。

通过与同伴、老师之间的研讨、交流、和分享展示， 使学生逐步学会调节自身的学习， 能够独立学习， 克服困难， 成为一个具有终身学习能力的学习者     （四） 改变评价方式，多元评价促学生发展      新课程中强调：评价要参与互动， 自评与他评相结合， 实现评价主体的多元化。

除了传统的教师评价之外， 我们   在教学中引入各类学生自评， 包括自评、互评和共评等通过量表指导学生自评的方向， 同时引导学生关注自己学习的过程， 帮助学生认识自我、建立自信， 激发其内在发展的动力往期推荐

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