教诲目标与培育目的是遍及与特别的干系儿童科学小尝试图片

　　教诲目标与培育目的是遍及与特别的干系儿童科学小尝试图片。教诲目标是针对一切受教诲者提出的，而培育目的是针对特定的教诲工具提出的，各级各种黉舍的教诲工具有各自差别的特性，订定培育目的需求思索各自黉舍门生的特性。

　　(1)导向感化。它不只为受教诲者指清楚明了开展标的目的风趣的科学常识科普小论文，预定了开展成果科学知识再生产的主要途径学校教育，也为教诲事情者指清楚明了事情标的目的和斗争目的。

　　本质教诲夸大要把门生的片面开展与本性开展分离起来，既充实正视门生共性的开展，对门生的根本方面的开展有同一的请求，在此根底下风趣的科学常识科普小论文，又要正视门生本性的多样性，对差别的门生有差别的开展请求、差别的教诲形式、差别的评价计划，从而把门生的不同性显现出来并加以开展科学知识再生产的主要途径学校教育，使每个门生成为具有高度自立性风趣的科学常识科普小论文科学知识再生产的主要途径学校教育、自力性和缔造性的人。

　　立异才能离不开智力举动，离不开大批详细的常识，但立异才能决不单单是智力举动，它不只表示为对常识的摄取儿童科学小尝试图片、改组和使用儿童科学小尝试图片，不只表示为对新思惟、新手艺的创造，并且是一种寻求立异认识儿童科学小尝试图片风趣的科学常识科普小论文，是一种发明成绩风趣的科学常识科普小论文、主动根究的心思偏向，是一种擅长掌握时机的灵敏性儿童科学小尝试图片，是一种主动改动本人并改动情况的应变才能科学知识再生产的主要途径学校教育。

　　(2)鼓励感化。配合的目标一旦被人们熟悉和承受，它不只能指点全部理论举动历程，并且可以鼓励人们为完成配合的目的而勤奋科学知识再生产的主要途径学校教育。

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