近年来，随着“双减”政策的实施，小学生的科学课程受到了一定程度的影响。家长们普遍反映，小学生的科学课现状堪忧，许多家长直呼“学不下去”。首先，受

近年来，随着“双减”政策的实施，小学生的科学课程受到了一定程度的影响家长们普遍反映，小学生的科学课现状堪忧，许多家长直呼“学不下去”首先，受“双减”政策的影响，小学课程设置发生了调整，一些学校为了响应政策号召，削减了科学课程的课时。

这导致了许多小学生在科学课堂上的时间被压缩，无法充分学习和掌握科学知识尤其是在一些重点学校，为了提高升学率，更是压缩了科学课程的课时，使得学生在课堂上的学习时间更加有限

其次，受“双减”政策的影响，一些学校开始重视学生的课外辅导和补习班这使得许多小学生在课后需要参加各种补习班，以弥补课堂上的不足然而，这些补习班往往以应试教育为主，忽略了培养学生的科学兴趣和探究能力长时间的课外补习使得学生对科学课产生了抵触情绪，甚至出现了厌学现象。

再次，受“双减”政策的影响，家长对孩子的教育投入也发生了变化在“减负”的大背景下，许多家长开始关注孩子的兴趣爱好和综合素质的培养，而不再过分追求学科成绩这使得一些家长在孩子的科学课程上投入较少的精力和资源，甚至出现了“放任自流”的现象。

在这种情况下，小学生的科学课程质量难以得到保障，学生的学习兴趣和积极性也会受到影响

此外，受“双减”政策的影响，一些教师也开始对科学课程的重视程度有所下降在“减负”的压力下，一些教师为了完成教学任务，选择了简单、枯燥的教学方式，忽视了培养学生的科学素养和探究能力这种现象在一定程度上影响了学生的学习效果和科学课程的质量。

综上所述，在“双减”政策下，小学生的科学课程现状确实堪忧为了改善这一现状，有必要从多方面入手：一是学校要合理安排课程设置，确保学生有足够的时间学习科学课程；二是家长要关注孩子的全面发展，适当投入时间和精力参与孩子的科学学习；三是教师要改变教学方式，注重培养学生的科学兴趣和探究能力；四是政府和社会要加大对科学教育的投入和支持，为小学生提供更好的科学学习环境。

只有这样，我们才能培养出更多具有创新精神和实践能力的新时代人才

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