科学计算器在线使用(初中科学计算器在线使用)太疯狂了

2023-08-14Aix XinLe

2017年5月18日下午，上海市初中数学学科“基于科学计算器应用的初中数学课堂活动与问题探究”的主题教研活动。

上海市初中数学学科“基于科学计算器应用的初中数学课堂活动与问题探究”的主题教研活动将于2017年5月18日下午在上海市实验学校大礼堂举行此次教研活动是今年上海市中学数学教研主题《指向数学核心能力发展的过程与方法目标再研究》指导下的系列主题教研活动的一部分。

活动将一改过去常见的听评课教研模式，而是由上海市教委教研室和浦东新区初中数学科学计算器教学研究组合作开展的《基于科学计算器应用的初中数学问题设计与课堂活动案例研究》项目组中的11位青年骨干教师唱主角，为广大前来参加教研活动的教师们呈现一场别开生面的“SHOW”。

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主题简介

加强现代信息技术和数学课程的整合已是国内外中学数学教育的共识计算器作为一种功能特定的现代技术，它在中学数学课程中的积极作用也越来越受到重视早在2004年，《上海市中小学数学课程标准》在总体目标中就明确提到。

：“加强计算机（器）的应用……把计算机（器）和其他现代信息技术的应用融入中小学数学学习的各个阶段增加图表绘制与信息分析，引进有关迭代、逼近等方面的算法，使数学更加贴近生活和贴近数字化社会删简用纸笔进行繁复的数值计算内容，削减孤立的加、减、乘、除、乘方、开方的繁复演练……。

会使用计算器进行数值计算和数据处理和统计分析……”在高中，科学计算器早已可以进入上海高考的考场在初中，科学计算器的应用也出现在数学教材的许多章节但从教学现状来看，由于受到“不考不教”的思想影响，初中数学教师对于科学计算器的使用和研究尚有待加强。

调查显示，本市初中数学教师对于科学计算器的“会用率”仅40%左右，部分教师计算器技术应用水平的局限又进一步影响了科学计算器真正成为“学生学习数学和解决问题的有力工具”因此，如何以科学计算器技术为载体，真正落实数学课程与现代技术的有效整合。

，推动数学学习方式的有效转型，促进学生更主动地投入各种数学活动，成为我们在新一轮深化数学课程改革过程中值得进一步探索与解决的问题之一计算器的主要作用当然是运算，但如果仅把“运算”作为计算器使用的着眼点，也可能

不利于初中学生数学思维品质的提升，毕竟运算求解能力本身是数学课程要培育学生发展的核心能力之一，需要以笔算、心算、“机算”等技能的均衡发展为基础如果一味用计算器替代必要的纸笔运算，尤其是忽视对运算规则和算理的学习和感悟，那也会对学生思维的严谨性、有序性和灵活性产生负面影响。

所以，探索计算器在中学数学课程中的有效运用，需要我们去确立若干基本原则、形成若干有效路径、取得若干实践共识、开发若干实用资源，凝聚起一批对此有思考、能实践的教师团队在倡导学生发展核心素养培育的课程改革新时期，科学计算器作为一种辅助数学学习和问题解决活动的工具，它能为培育初中学生的数学学科核心能力、体现学科育人价值带来哪些积极的作用呢？。

本次教研活动将带来一些项目组教师们的最新思考和实践与大家分享。