倾听儿童，相伴成长你好，蚕宝宝主题背景 春天是万物复苏的季节，孩子是大自然的精灵，每个孩子的童年里

 

倾听儿童，相伴成长你好，蚕宝宝

主题背景     春天是万物复苏的季节，孩子是大自然的精灵，每个孩子的童年里都应有泥土的芬芳，花草的清香自然角是大自然的一个缩影，同时也是孩子了解大自然的一道窗口，更是幼儿探索、观察、实践的场所而蚕是一种很值得去观察了解的生物，它的一生须经过卵、幼虫、蛹、蛾四个形态完全不同的发育阶段，养蚕又是一项既能激发幼儿创造兴趣、涉及科学知识领域宽，又易于幼儿动手操作的教育活动，养蚕的过程还能够使幼儿强烈地感受到“养育以”对于一个生命成长的意义，能够由物及人产生爱与奉献的联想，达到引人向善的目的。

所以，养蚕活动对幼儿产生了吸引力，成为科学素养培养的重要突破口，也是培养幼儿责任心与坚持性的一条途径

课程缘起春天到啦，很多小动物也开始悄悄地活动了起来......在园本课程中，幼儿对春天的小昆虫和小动物有一点小兴趣通过班级里的投票会，“蚕宝宝”成为了孩子们最想要了解的动物，所以我们饲养蚕宝宝的过程就开始啦！。

      收集了小朋友们的调查表，在小朋友们的帮助下，我们将春天的昆虫、动物锁定在了“蚕宝宝、蝌蚪、 蜗牛、蚂蚁”这几个。

选择自己最感兴趣的小动物      在孩子们的自主选择下，蚕宝宝以高票获胜，探秘蚕宝宝的过程就这样开始啦......

课程网络图

初遇蚕宝宝01/ 蚕宝宝知多少 /

一颗颗小小的蚕卵，引发了孩子们探讨的兴趣孩子们徜徉在”十万个为什么“的海洋，想要一探究竟     关于蚕宝宝的疑问越来越多，于是我们和孩子开展对蚕的外形特征以及喂养问题进行了调查，了解蚕宝宝的基本特征和孩子最想了解的蚕知识。

我们的调查

回家和爸爸妈妈一起做蚕宝宝的调查

认识蚕宝宝

通过问卷调查、图片以及视频讲解，我们了解到了蚕的生活习性、身体结构原来蚕宝宝有8对脚但是看不见东西，只能感觉光线，因为他的眼睛是单眼蚕宝宝身上有9对小黑点，叫做气孔，是蚕的呼吸器官      孩子们还了解了蚕宝宝的生长过程，知道了它的一生要经过蚕卵-幼虫-蚕蛹-蚕蛾4个阶段。

02孵化蚕宝宝

孩子们第一次见到蚕卵，就忍不住讨论起来。

这个蚕卵像沙子，一粒一粒的蚕卵像种子一样

这个蚕卵有点像小蚂蚁哦。蚕卵看起来像一粒粒小芝麻。

                  孩子们眼中的蚕卵

孩子们每天都在期待着蚕卵孵化成蚕宝宝，可是过了一周，蚕卵毫无动静，一点儿都没有想要破“卵”而出的迹象，还是像一颗颗小小的、黑黑的种子于是，孩子们开始着急了，纷纷开始想办法，想让蚕宝宝快点儿孵化出来

那蚕宝宝的孵化条件到底是怎么样的呢？我们在查找了资料之后归纳出：蚕卵在20度以上的无水无气味的环境下，需要过7—10天可以孵化出来在孩子们的期待中，蚕卵终于孵化出蚁蚕宝宝了，一开始只有几条，后来全部孵化出来了，。

孩子们一边看着刚出生的蚕宝宝，一边小声地讨论着。

刚出生的蚕像黑芝麻一样。

      它们身体黑黑的在动，好可怕啊。

刚出生的蚕宝宝好像蚂蚁

它们要睡觉吗？

它们要喝水吗？

它们有没有爸爸妈妈呢？

蚕宝宝的脚在哪里？教师的思考与支持：、孩子们对蚕宝宝的观察和感受是不一样的，应该让他们互相交流各自的发现，让他们通过思维的碰撞，进行经验的分享《指南》语言领域指出：5-6幼儿“能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。

”因此我们在语言区投放了有关蚕宝宝的书籍照顾蚕宝宝1观察蚕宝宝      日子一天天过去，孩子们每天都会拿着放大镜去观察蚕宝宝，还会拿着尺子去测量蚕宝宝的长度。

达尔基：这个蚕宝宝都已经有两厘米了月月：用放大镜看蚕宝宝就变大了萱萱：这个蚕宝宝好可爱啊！宸宸：它们爬起来好好看雪儿：这些蚕宝宝怎么还没有吃饭啊？诗妍妹：这个蚕宝宝看起来好可爱啊！孩子们都围绕着蚕宝宝七嘴八舌的讨论着......。

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蚕宝宝吃桑叶 2喂蚕宝宝

     小朋友们天天早上都自觉的给蚕宝宝更换桑叶。

01

     小朋友们小心翼翼的把蚕一只一只的夹出来，然后把盒子里面的旧叶子更换了3蚕宝宝的家恩恩：蚕宝宝长大了，这一个盒子住不下啦妍妍：我们给它们做一个新家吧老师：那蚕宝宝的家有什么特别的吗？梵梵：房子要做的大一点，而且还要有很多小洞，蚕宝宝需要呼吸。

小曾：对洞洞不能太大，不然蚕宝宝会爬出去的。珊珊：太大的洞蚕宝宝会冷......     孩子们说完，我便满足孩子们的想法，让大家一起给我们的蚕宝宝设计房子。

看！我们给蚕宝宝搭建的房子。

4蚕宝宝去旅行宸宸:老师，你看，蚕宝宝是这样爬得，我也会老师:蚕是用身体下的腹足走路，前头不动后尾前移中间弓起，前头前移中间放平后尾不动，再前头不动后尾前移中间弓起，前头前移中间放平后尾不动，象波浪式重复前行。

于是我们开展了户外游戏《蚕宝宝去旅行》，满足所有孩子模仿蚕宝宝走路的欲望。

教师的思考:本次活动是幼儿感兴趣的活动，活动中孩子们不断探索不一样的方式爬行，有的趴着，有的躺着，有的孩子有头部和脚部，有的有手肘和膝盖，鼓励孩子们用不一样的方式去表现和模仿，孩子们也在活动中提高了身体机能以及协调能力。

5小小铲屎官

在一次清理蚕砂的场景中，我发现语语小朋友正要把蚕砂倒进垃圾桶，我马上叫住语语：“语语，你知道你要倒掉的这个是蚕的什么吗？”“是蚕的粑粑呀”“这叫蚕砂，它还有很多的用处呢？”语语听了我说的问道“这个蚕的粑粑有什么用途啊？”。

借此，我抓住教育的契机，随即师幼之间展开了对蚕砂的探究.....

小朋友们听老师讲了蚕沙的用处后，都开始有意识的收集蚕沙

最后我们把收集到的蚕沙当作肥料给我们的植物角的植物们施了肥。

活动中，老师用自己的好奇心与探究的积极性感染和带动孩子去寻找问题的答案，营造了宽松自由的学习环境，支持孩子们进行探索，帮助孩子们进一步了解了蚕宝宝的生活习性我的蚕宝宝日记1蚕宝宝观察日记蚕宝宝一天天地在长大，我们每天都在关注着他们的变化。

在这过程中还慢慢学会了给蚕宝宝量一量身长，并且还学会了做记录

幼儿的记录

2蜕皮了

在一天早上，恩恩给蚕宝宝换桑叶的时候发现有一只蚕不动了，他把蚕拿在手上对我说：“陈老师，你看这只蚕为什么变成了这样？”“那我们把这只蚕单独放在一个盒子里面，等一下看看有没有什么变化”到了中午我们再去看的时候发现桑叶上有黑黑的东西，蚕宝宝也变长变白了。

哦，原来是蚕宝宝蜕皮了！

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蚕的蜕皮是从头部开始的，先从头部裂开一条缝然后再慢慢蠕动着脱掉旧的外衣蚕宝宝蜕皮一次就长大一龄，一生中要经过4-5次蜕皮从蚁蚕到第一次蜕皮为第一龄；眠起后进行第二龄；两次蜕皮后进入第三龄；第三次蜕皮后进入第四龄，第四次蜕皮又称大眠。

在眠后就进入第五龄五龄幼虫慢慢就结成一个茧，而蚕茧中进行最后一次蜕皮，成为蛹而每次蜕皮的间隔时间7-10天左右

和蚕宝宝一起“蜕皮”吧

教师思考：       经过多次的观察讨论，孩子们对养蚕的兴趣变得更加强烈，他们喜欢探索蚕生长的一切奥秘，获得跟养蚕有关的知识也越来越多在照料蚕宝宝的数次蜕皮过程中，孩子们的责任意识也在不断的提高，同时也在潜移默化中感悟到生命的神奇之处。

3我眼中的蚕宝宝通过对蚕宝宝的观察、饲养和探索，孩子们已经对蚕宝宝外形特点有了一定的了解，我们进行了《我眼中的蚕宝宝》的美术创作。

4科学实验：“蚕宝宝”喝水了实验步骤：1. 把纸巾卷在吸管上，吸管两边用力挤压纸巾为保证实验效果尽量挤的紧一些2.将挤压后的包装纸从吸管上取下来，“蚕宝宝”就做好了3.用吸管吸取水，一点一点滴在“蚕宝宝”身上，蚕宝宝就会慢慢长大啦。

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实验原理：纸中含有大量微小的植物纤维，遇水就会吸水膨胀。看上去就像是蚕宝宝一点点长大了一样。幼儿的收获:了解纸巾有吸水性的特点，感受科学小实验的乐趣。5蚕宝宝生病了

“这条蚕宝宝的身上怎么流水啦。”随着一个孩子的喊声，其他孩子都围了上去。我告诉孩子们这是蚕宝宝生病了。那蚕宝宝为什么会生病死掉呢？孩子们各有各地想法

为了让孩子们了解蚕宝宝生病的原因，我带孩子们一起阅读了一本绘本《神奇的蚕宝宝》。在故事中，孩子们了解了蚕宝宝一生不能进水，有水的桑叶也不能吃，并大概了解了蚕宝宝的生长过程。

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知道蚕宝宝生病原因后我们开始调整饲养方式。

✦ ✦✦ ✦叶子上的灰尘及水分、残留物擦拭干净后再投喂。。

清理蚕宝宝的家尽管如此，生病的蚕宝宝还是越来越多。蚕宝宝死后孩子们心里都有些难过与不舍，有孩子提议可以把蚕宝宝葬在土里，于是孩子们把死掉的蚕宝宝葬在了幼儿园里的樱桃树下。

教师思考：孩子们的情感是丰富的，孩子们在悉心照顾蚕宝宝的这个过程 中把蚕宝宝当成班级的一员幼儿园的生命教育就是从动植物的生命历程开始，面对蚕宝宝的意外死亡，他们从开始看到蚕死亡的伤心难过，到调整好心情，有针对性的寻找原因找方法，随后寻找合适的地方埋葬蚕宝宝，通过这样的活动让孩子了解了生命的可贵，以及学会珍惜身边的每个事物。

破茧成蝶1结茧了在接下来的日子里，孩子们发现我们仅剩的两条蚕宝宝开始吐丝结茧了。我们查阅了相关的资料，发现蚕宝宝在结茧后的11天左右会破茧而出。于是孩子们将它放加饲养盒里，期待它破茧而出的那一天

2变成蚕蛹了蚕结茧后就会在它的房子里进行最后一次蜕皮变成蚕蛹。

随后在活动中孩子们知道了蚕蛹可以拿来做成药材，蚕蛹还可以吃。3变飞蛾了经过十多天的等待，我们的蚕宝宝终于破茧而出变成了飞蛾。

      “两只蚕蛾结婚了。”宇宇跑过来给我说，我们仔细观察发现本来长在蚕蛾腹部的脚已经不见了，两只蚕蛾的尾部对接在一起，其中一只飞快地挥动着翅膀。

我告诉孩子们这是雌蛾和雄蛾“交尾”了雌娥会在尾部分泌一种黄色的液体吸引雄娥，一般交尾3—4小时后，雌蛾就可产下受精卵，雌蛾一晚上可产下约500个卵而一周内不交配也会产卵，但是未受精的卵是无法孵化的蚕蛾产下的卵→孵蚕→变蛹→化蛾，又将完成新一代的循环。

4生命的感悟

产卵后的蚕蛾在产卵后2天左右的时间就慢慢死去了，虽然早早就知道蚕蛾产卵后就会结束自己的使命，生命也走到了尽头，但是真正看着它毫无生机得躺在盒子里时，我们的内心依旧无法形容的难受，它们的一生非常短暂，它们劳苦一生，从咀嚼第一口桑叶，经历第一次蜕皮，到吐完最后一根丝，产完最后一颗卵，直至生命的终结，只为一个目的——延续下一代。

它们用自己短暂的一生播撒了无数希望，呈现出最勤劳、坚强、奉献的品质春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！千古传诵的佳句一次次告诉我们：生命的价值不在于长短，而在于深浅哪怕渺小，依然具有独一无二的价值！神奇的蚕丝

 蚕丝有着千年历史文化，蚕丝是最长的天然动物性蛋白纤维，是高级的纺织原料，被称为“纤维皇后”而提起丝绸大家自然想到丝绸之路，而丝绸之路是西汉张骞出使西域，从西安、经甘肃、新疆到中亚、西亚直至地中海沿岸国家进行商品交换的路线，而主要交换的是丝绸制品。

也就是说我国古代智慧的先民们在西汉丝绸水平就已经达到了很高水平而丝绸主要原料是蚕丝，所以那个时候养蚕就已经很普遍了有许多唐诗描写过有关养蚕的事，如张俞的《蚕妇》“昨日入城市,归来泪满巾遍身罗绮者，不是养蚕人”。

那么蚕丝又有哪些作用呢？蚕丝可以制成衣服、丝巾等，还可以用作美容

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 研究证实蚕丝是一种梦幻般的纤维，具备极大的科研潜力除了制成服装，还有许多新颖的用途，如药品、电子制品和家居用品科学家们还在探索蚕丝在社会生活中的其他应用当我们了解了蚕丝的作用之后，为了满足幼儿的探索需求，我们们仅有的两个蚕茧进行抽丝活动。

在抽丝的过程中，我们发现：  1、蚕茧煮的时间长短和抽丝有很大关系，煮的时间过短，蚕茧就不容易抽丝，容易断，反之，蚕茧的丝融在一起，不好找线头2、我们发现破茧而出有洞洞的蚕茧是不能做蚕丝的，没有洞洞和没有飞出蚕蛾的茧才可以做成蚕丝。

（我们在抽丝的过程中就发现蚕丝为什么老是断呢？）

学习与发展《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，应“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识”城市化的建设使得孩子们接触自然的机会越来越少，但自然界会以其他的方式缩影在孩子们的日常生活当中。

在幼儿园里，种植区和饲养区就是一片小小的大自然，里面的生命会引发孩子们的探索兴趣活动中，老师及时关注到孩子们的兴趣，并且给予物质与精神上的支持，基于孩子们的问题，与孩子们一起展开讨论，有效引导孩子们深入地进行思考和探索。

在老师的指导下，孩子们通过细致的观察以及查询相关资料，了解了蚕宝宝的外形特征、生活习性，丰富了对蚕宝宝的认知，发展了初步的探究能力;在照顾蚕宝宝的过程中，孩子们也开始体验到照料一个生命的庄重与责任，爱心的种子从此在心中生根、发芽……。

总结与反思幼儿的收获：通过这次”你好，蚕宝宝“主题活动，孩子们通过亲身体验养蚕活动，有以下收获:1.见证了蚕宝宝一生的成长过程；2.从每一次活动中发现问题并学会解决问题；3.学习了许多关于蚕的相关知识，还了解到蚕宝宝是如何延续生命的，培养了仔细观察并记录的良好习惯！

4.看到破茧成蝶的飞蛾为了繁衍下一代而失去生命，幼儿由此联想到了自己的爸爸妈妈，感受到了父母无私的爱5.蚕宝宝慢慢的长大结茧，最后蜕变成飞蛾过程充满了艰辛，孩子们在这个过程中体会到了劳动的艰辛，也知道生活的不易。

 6.通过精心的照顾，孩子们在蚕宝宝的成长过程中得到了许多成长，提高了观察能力，学会了专注、坚持、分析讨论能力和动手操作能力，在一次次的提问中找到了答案积累了经验，培养了孩子的耐心老师的收获与反思：1.在这个课程实施过程中，我运用了多种教学方法，如观察法、实验法、集体教学法等，让孩子从多个角度去观察照顾蚕宝宝，让蚕宝宝走进孩子的生活。

 2.在课程游戏化的大背景下，老师从幼儿的兴趣点出发，将课程故事贯穿于孩子的一日活动中，利用家园结合，让孩子在做中学，玩中学，收获到的不仅仅是理论知识，还有丰富的情感体验3.本次活动以科学领域为主，同时渗透语言表达、前书写能力、人际交往、亲社会行为、表现与创造、整理收纳等。

注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合4.孩子的潜力和能量是无限的，我们老师应该闭上嘴，放开手，让孩子主动探究、积极观察，大胆表达5.活动中要关注个体差异，多关注能力稍弱的幼儿虞永平教授说：“课程就在儿童的生活中，就在儿童的行动里，就在发现和解决问题的过程中。

”课程故事是属于孩子的，只有不断探索和发现，才会自然“生长”出精彩故事作为教师，我们要有一双善于发现的眼睛，从孩子的视角出发，挖掘有效的资源，踏踏实实做课程，做一个孩子背后有智慧的助推者，发现孩子们随时可能正在发生的学习，寻找任何一个可能成为课程的点，希望孩子能在真实的生活中，发现真实的问题，获得真实的经验，只要我们看得见儿童，就能找得到课程。

主      编：钟   涛责任编辑：伍彩蓉本期编辑：陈   霞

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