植物科学绘画+自然教学法：是以科学绘画为主要方法，把植物的形态和生命智慧作为切入点，再融入科学、博物学、国学、美学、本草学等内容，而形成的一套能够科学、客观、艺术、真实而完美的去观察、认知、学习、探究、发现、记录和展现植物的自然教育过程。

 

植物科学绘画+自然教学法：是以科学绘画为主要方法，把植物的形态和生命智慧作为切入点，再融入科学、博物学、国学、美学、本草学等内容，而形成的一套能够科学、客观、艺术、真实而完美的去观察、认知、学习、探究、发现、记录和展现植物的自然教育过程。

（文末有购买链接）课程设计理念人类的健康生存与发展需要自然科普教育先看一组图片

摘自《地球 生命 健康》部分课件18世纪60年代第一次工业革命，人类开始了史无前例的高速发展，人类的生活得到了极大的改善，物质资料极大地丰富但是，物质丰富的同时，人类已经把自己赖以生存的自然环境破坏得非常严重。

继而，欲望和贪婪也逐渐影响到了人类生活与文明的健康发展，甚至想要培养一个拥有健康身体与健康心灵的人，竟然成为了一件越来越困难的事情

理查德·洛夫编写的《林间最后的小孩》2005年，美国教育学家理查德·洛夫根据当前人类健康生存所出现的问题，首次提出了“自然缺失症”这一概念随之，自然教育应运而生，并在国内外逐渐兴盛、发展但是，自然教育在中国的发展，由于缺乏科学与专业的引领，已经处于混乱状态。

时至今日，越来越多的教育工作者与孩童的家长们，在意识到自然教育重要性的同时，也已经意识到，更需要的是拥有科学、系统、专业、健康且具有中国特色的自然教育内容在疫情期间，大家更加意识到，我们不仅需要线上与线下的课程与活动内容，更需要拥有科学、系统、专业、健康、多元化和具有中国特色的自然教育内容。

以崇敬的心观察描绘自然，自然不仅是一个游乐场自然界以无形的神奇能量不仅构建了复杂繁多的生态环境，还孕育了众多千奇百怪、形态各异的生物种类，在地球这个大的生态系统里面有规则、有秩序和有智慧地成长与新旧更替着。

人类作为自然界里面能够运用文化与智慧来生存的物种，为了更加稳定与繁荣的生存，需要不断地探索、研究、学习，合理地索取和利用各种自然资源其实，在自然界中，每个生物都拥有自己的生存智慧，人类的健康生活、精神文明与生存发展也是受到众多生物的影响和启发之后不断地发展与繁荣的。

所以，正确进入自然和学习自然的途径与方法，则是以客观的角度，科学的引领，专业而系统的内容引导和谦卑、敬畏的心态，正确地与自然建立连接，达到以宇宙天地为学堂、自然万物为吾师用心的观察，作为与自然连接的开始；用笔的描绘，作为与自然对话的工具

此套教材综合自然、人文等知识，使学者产生博物意识之后，选用科学绘画的方法，引导大家去认知大自然、研究大自然、热爱大自然与学习大自然，用心去观察和真实地记录大自然，从而去感受大自然的美丽与众多生物生命的生存智慧；感悟大自然带给我们人类生命健康存在的保障与恩惠；记录与学习众多生物之间的相处之道。

课程的实施及模块应用泛知识，活模块教案以模块化设计为整体课程设计理论基础，使用“泛知识，活模块”的设计理念，将复杂的植物学知识与科学绘画的案例进行一一对应。

实践课程层面导向图在知识层面：让老师系统地掌握教学过程中所涉及的植物学知识，并能够完成基础的教学带领，给予参与者体系化的知识引领内容在实践课程层面：教案给予设计者课程设计的灵活度，在使用过程中可以根据面对的人群、时间、环境等综合因素将“蔷薇三姐妹”这一教案中的教学模块嵌入不同的活动方案中，从而提升活动的品质。

建议老师参与专业的教育类、自然体验类的导师培训，在具有一定课程实践及设计能力的基础上，进行教案的学习，才能真正地将教案的内容内化，之后进行基于在地的整体课程设计。模块设计：

各种主题内容模块的设计简介科学绘画课程模块：蔷薇三姐妹的科学绘画展现效果精美复杂，下面以“蔷薇三姐妹”的科学绘画为例讲述科学绘画模块为了使初学者能够比较完整地进行绘画，教案将蔷薇三姐妹的科学绘画设计成12个科学绘画的模块，分别为：月季的茎、叶、花、果；蔷薇的茎、叶、花、果；玫瑰的茎、叶、花、果。

带领者可以根据活动实施的综合因素抽取某一模块或者多个模块进行科学绘画的带领，通过一个部分的完整绘画过程的体验，达到具有一定深度的自然教育目的生态游戏模块：以植物学为基础，进行互动类、游戏类设计，在体验的过程中学习掌握植物学的知识，称为生态游戏。

教师可以根据现实的综合因素，通过调整教案中的生态游戏的各个要素，提升或者降低难度以适应实际操作有机农耕模块：在有机农场中，结合农耕内容文化与有机理念等内容，进行相关互动与动手类内容设计，在体验中学习和了解有机农种。

传统文化模块：根据汉字的演化过程，结合古诗词，经典文学和书法绘画、音乐和其他艺术类等文化形态，通过参与和学习等方式，把传统文化的要素与内涵进行传承与发扬文学艺术模块：以经典的文学艺术为基础，进行互动类和写作实践的设计，在阅读与学习中练习文学艺术的理解与修养。

本草医药模块：以本草药的实际种植、认知，自然记录和动手制药为主要内容和方向，以体验式的学习方法，开展本草文化的认知与了解，药用植物的知识与功能手工互动模块：以选定好的自然主题进行绘画以及制作类手工内容的设计，在互动体验中交流与学习相关知识与方法。

完整的课程设计建议

针对人群：7岁以上至成年人在课程带领的时候请根据参与者的年龄，降低难度或者减少课程绘画的内容参与人数：青少年课程教师人数比建议为1∶2∶30～40（主教∶助教∶学生人数）实施说明：一个完整的课程活动有两个方面的内容需要考虑。

第一，基础需求交通、餐饮、卫生间等综合因素第二，课程环节之间的衔接在参与者抵达场地后，需要进行相应的缓冲项目的设计，让参与者的身心能够进入课程在不同的主题之间进行内容转换时，也要考虑环节结构设计的合理性。

一个完整的课程设计只有综合以上两方面因素后，才能让核心主题课程达到预期的效果以下课程步骤建议为核心主题课程步骤，不是一个完整半天或者一天的课程流程完整课程步骤建议：以参与者年龄为7～12岁，90分钟教学时间为例。

步骤一：课程引入环节（10分钟左右）用提问+主动观察的教学方式进行课程内容的引入从学员主动观察思考开始课程，激发学员对于课程内容的兴趣步骤二：知识架构环节（20分钟）讲解式环节，使用实物、教师手持图、大挂图相结合的方式，讲解此次课程涉及的知识点。

教师需提前准备授课内容，内容需与本节绘画课程相对应，并且加入延伸知识点，以点带面，让学生对于植物学有一定的认识和体验生态游戏体验环节：教师可带领学生进行生态游戏，确认知识掌握情况（此环节的生态游戏部分可以灵活进行安排。

）步骤三：植物科学绘画的准备（10分钟）（1）植物科学绘画的工具准备：纸、笔的准备，绘画空间的准备（2）植物科学观察法：针对课程绘画内容，提出问题，让学员根据问题进行相应的科学观察，并能在观察之后准确回答问题。

步骤四：植物科学绘画（40分钟）（1）参考植物科学绘画模块教案，根据学生的年龄，进行“蔷薇三姐妹”的科学绘画（2）完成一幅作品：使用学生用图，完成一幅作品的一部分，从而得到一副完整的科学绘画（或者此部分为课后作业。

）步骤五：展示及分享10分钟步骤六：延伸课程给学员提出回家练习的建议，增加课程连续性及延伸性以自然天地为学堂、万物为吾师、动、植物为吾友，以生命影响生命的方式在自然中进行自我教育，培养独特而有灵性的健康生命！。

愿与志同道合之士共创健康可持续发展的自然教育期待与更多志同道合的朋友们，齐心协力，同心同德，共同打造健康、有特色而成系统的自然教育内容，为孩子们的学习和健康成长助力，为祖国的健康发展而倾力！

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路漫漫其修远兮吾等将上下求索

一花一草一世界巧文妙笔释由来

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