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课题生物与非生物教学设

计共_2_课时执教人[来源:学#科#网Z#X#X#K]授课时间教学目标1、了解生物与非生物的定义，掌握生物的特征及生物包含哪些2、通过比较找出生物与非生物的不同点及生物中动物与植物的不同点3、可以做到对身边的事物是否是生物进行区分

教学重点生物的特征及生物与非生物的区别教学

难点区分生物之间的不同教具使用PPT学情分析第__1__课时二次备课教学过程：一、导入通过图片进行导入：一张狗和玩具狗的图片问：图片中的狗，都是生活中真是的狗吗

？它们哪个是生物？哪个是非生物呢？二、新授1、提问：通过刚才的图片观

察，对于生物与非生物判断的依据有哪些呢？提示：可以从

生长发育、繁殖、食物、运动等方面的区别[来源:Z,xx,k.Com]2、探究：活动一：比较狗和玩具狗的不同点（1）引出“比较”一词：比较是通过观察、归纳等方法找出物体的相同点和不同点（2）小组讨论：提示：从发育、繁殖、食物、运动等方面找不同（记录，找学生回答，小组加分）

比如：狗可以生长发育，可以繁殖，可以吃食物等，而这些都是玩具狗做不到的发现生物的共同特征：需要营养、能对外界刺激做出反应三、小结所有的生物都具有共同的特征：[来源:Z*xx*k.Com]1、能繁殖后代2、能生长发育

3、能排泄和呼吸（新陈代谢）4、对外界刺激有反应（应激性）5、能遗传和变异6、能适应环境也能影响

环境7、能进化当堂训练1、我们周围的物体，可以分为（ ）和（ ）两大类。2、能表现生长运动及繁殖后代的现象，称为（  ）现象   A、生理  B.生命  C.养

育  D.生育   3、下列那一项不是一般

生物所共同具有的特

征？（  ）    A、需要养份  B.能逐渐生长  C.有延绵种族的能力  D.有显著的运动或迁移     4、下列名词（A）狗（B）山羊（C）死猫（D）钟乳石（E）生物课本（F）杂草；属于生物的有（   ）    

A.ABCEF  B.ABEF  C.CDE  D.ABF5、要判断某一标本是生物或无生物，有时非常困难，因为（ ）    A.生物有时表现出无生物的特征   B.无生物有时表现出生物的特征  [来源:Zxxk.Com]

C.生物和无生物都存在于地球   D.生物是由无生物转变成的   6、下列那一项不是维持生命所必须？（ ）

A.水  B.日光  C.空气  D.土壤     7、二氧化碳是动物呼吸所产生的废物，但对那种生物而言

，却是有用的（ ）  

 A.比目鱼  B.香蕉  C.无眼甲虫  D.梅花鹿     8、若将绿藻放置于下列四处培养（甲）湖泊（乙）100

公尺深的海中（丙）800公尺深的海中（丁）50公尺深的海中；何处的绿藻将会死亡？ （  ）  A.甲  B.乙  C.

丙  D.丁当堂[来源:Zxxk.Com]检测1、生物就是可以活动的物体      （   ）2、玩具狗可以替代小狗          （   ）3、比较就是找不同              （   ）。

4、生物与非生物的依据不仅是否可以生育   （  ）5、根据有无生命可把自然界中的物体分为（ ）和（ ）两大类6、请写出你熟悉的5种动物和5种植物的名称 5种动物：（     ） 5种植物：（     ）。

8、简述从那几个方面区分小狗和玩具狗的：答：9、什么是比较？答：10

、所有的生物都具有共同的特征：板书设计生物与非生物1、区别2、狗：  玩具狗：3、生物特点：课后反思课题树与草教学设计共_2_课时执教人[来源:学§科§网Z§X§X§K]授课时间教学目标1、知道草和书结构上的相同点和不同点

2、知道什么叫草质茎什么叫木质茎3、可通过实验总结出植物生长所需的条件教学重点学会制作植物标本的方法教学难点能利用观察小草

和大树认识到它们的各自特征教具使用PPT学情分析第__1__课时二次备课教学过程：一、回顾旧知，导入通过上节课的学习，我们已经掌握了什么是生物、什么是非生物了，简单说一下吧我们知道生物包括动物、植物和人，那么这节课我们就探究一下植物吧！。

首先看到标题，我们知道本节课要研究的是树和草。二、新授（一）情景问题我们在一年级时认识了周围常见的植物，学会了用茎、叶、花的颜色、形状和气味来描述植物的一

些特征了，那么植物都有哪些共同特征呢？这个问题将伴随着接下来两节课对于树和草的学习。（二）活动一：观察草和树1、看书思考：我们需要从哪些方面观察草和树的形态结构特征？答：根、

茎、叶（可以从书中找到答案）提问：植物一定都有根、茎、叶、花、果实、种子六部分吗？答案是否定的，因为根、茎

、叶、花、果实、种子这六部分是植物的六大器官，不代表所有植物

都有，比如：裸子植物没有花和果实、 蕨类植物没有花、果实、种子、苔藓类没有根、花、果实、种子、藻类植物没有根茎叶的分化等等2、有的同学看到树的茎很硬，

茎上有皮；有的同学看到草的茎很软，容易切开；有的同学还从根、叶、花、果实、种子等方面做了思考3、我们可以看到书中右下角的资料卡中写到树和草关于茎的不同：草的茎很柔软，叫草质茎；树的茎与树干很硬，叫木质茎。

4、从书上第6页的表格已经给出一个蟋蟀草和桃树来研究，那么你还可以想到什么草和树

呢？（小组讨论一下）把你们想到的写在把表格里吧！    现在这里有两幅草和两幅树，我们来分享一下！名称根、茎叶等器官的主要特征蒲公英

茎：软、易切开。叶：椭圆形。   花：黄色。[来源:Z*xx*k.Com]小麦[来源:Zxxk.Com]茎：容易折断。叶、花：一个长穗

小草的相同特点：茎的木质部不发达，茎、枝柔软，植株较小，一般为一年生或二年生名称根、茎叶等器官的主要特征柳树茎上有皮、比较硬，支持力比较强柏树茎部比较坚硬、木质紧密，支持力强大树的相同特点有：茎木质部发达，坚硬直立，寿命长，多年生长。

树的茎与枝干很硬，叫木质茎当堂训练1、植物的六大器官是：(   )2、草的茎叫（   ）；树的茎叫（   ）3、生物包括（  ）、（  ）（  ）4、小草与大树

一样，具有生命体的共同特征。   （  ） 5、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮，

茎的粗

细和质地 （  ）6、大树和小草都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分                                  （  ）7、小草和大树的生长都需要阳光和水

分（  ） 8、小草不会开花，也不会结果 （  ） 9、小草的寿命一般都比较短 （  ）小草的相同特点：（   ）10、大树的相同特点有：（   ）当堂检测1、下列哪项不是小草的特点（ ）A、长在土壤里，需要阳光、水分

B、植株矮小，茎细，较软，容易切开C、有根、茎、叶，有的会开花结

果，有种子，寿命短D、植株高大，茎粗、很硬，多年生寿命长2、下列不是小草的植物是（ ）A、狗尾草         B、三叶草C、车前草         D、松树3、下面哪种植物不是陆生植物（ ）A、蒲公英   B、水生花

C、狗尾草   D、车前草4、在校园、田野、路旁、果园中都能找到（ ），它是一年生杂

草，全国各地都有分布它的果实串毛茸茸的，向狗尾巴A、狗尾草   B、蒲公英   C、车前草  5、树和草的主要不同之处在于：（  ）板书设计树和草草->草质茎树->木质茎草：蟋蟀草、蒲公英、小麦...树：桃树、柳树、柏树...

课后反思  非表格式教案生物与非生物【教学目标】（一）科学知识1．能描述生物的特征2．能说出生物与非生物的主要区别（二）科学探究1．能制订比较完整的观察计划2．能观察并描述生物和非生物的不同点3．能运用分析、比较等方法，归纳出生物和非生物的特征。

4．能根据生物的特征判断生物与非生物，并说出理由（三）科学态度能在探究过程中分工合作，乐于参加观察、记录等活动（四）科学、技术、社会与环境（STSE）能意识到机器人技术对人类生活的影响【教学重难点】1．能描述生物的特征并能说出生物与非生物的主要区别。

2．能运用分析、比较等方法，归纳出生物和非生物的特征3．能意识到机器人技术对人类生活的影响【教学准备】教师准备：毛绒玩具、大豆、小石子、机器人、猫和蒲公英的资料卡、课件或图片资料等学生准备：《科学学生活动手册》、笔等。

【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，提出问题出示狗和玩具狗的图片，图片中两只狗，有什么特点？你认为哪个是生物，哪个是非生物呢？说说你的理由1．简单描述一下，填写到书上（如图所示）找一位同学说一下。

2．通过比较我们发现狗和玩具狗有哪些不同点？在生长发育、繁殖、食物、运动等方面分析3．得出结论狗能够生长、能够繁殖、会吃东西和喝水，会跑会跳；而玩具狗不能生长、不能繁殖、不会吃食物和喝水，有的玩具狗能会简单的动作。

二、探究发现，形成新知活动一：观察豆子与石子的变化实验任务单：用放大镜观察大豆和石子，比较它们的不同取两个碟子或者两个纸杯，一个放入几粒豆子，一个放入几颗石子向两个碟子里加入一样多的水，保持豆子湿润连续观察几天，记录现象。

实验现象：实验结论：1．大家这几天已经进行了大豆和石子的实验，通过实验大家观察到了什么现象，请大家说一下你们观察到了什么实验现象？说明了什么？2．小结：豆子在一定条件下可以萌发，而石子不能萌发说明豆子是生物而石子是非生物。

活动二：找出猫和蒲公英的相同点师：猫是一种动物，蒲公英是一种植物，两个有没有相同点呢？大家先思考一下，可以从以下方面进行比较：（1）它们是否都能生长？（2）是否都能繁殖？（3）是否都需要水？（4）是否都需要营养？

汇报：指定同学回答小结：猫和蒲公英都是生物、能生长，能繁殖，生长过程需要水和营养现在我们知道豆子、猫、蒲公英和狗都是生物，石子和玩具狗是非生物我们现在试着说一下生物与非生物有什么特点？生物：能生长能繁殖生长过程需要水和营养，非生物不能生长，不能繁殖，生长过程不需要水和营养。

三、拓展延伸机器人是生物吗？说一下你的理由1．出示：机器人的图片2．判断：机器人是生物吗？并说明理由3．交流：集体交流判断的结果，并互相补充和评价如果学生们的意见有分歧，可以临时将学生分为正反双方两个组进行简单辩论，让学生充分说明自己的判断依据和理由。

对于个别学生可能会质疑机器人需要补充能量、根据指令完成动作，与生物特征混淆的情况，需要指出机器人并不具备的生命现象，如没有新陈代谢、生长发育、繁殖等特征，所以不是生物）四、课下作业1．举出生物和非生物各

5个例子2．课后调查：同学们，校园中有很多的生物和非生物，让我们课下到校园中找一找吧！五、课后反思学生对于生物与非生物理解的还是很好的，但是还要更多地鼓励学生表达交流实验还是非常成功的，有的同学生出来一盆小豆芽，非常开心，我也及时表扬了这样的同学，并将图片在群里和大家分享。

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