新京报讯（记者冯琪）5月29日，教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》（以下简称《意见》），部署在教育“双减”中做好

新京报讯（记者冯琪）5月29日，教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》（以下简称《意见》），部署在教育“双减”中做好科学教育加法其中，聚焦改进学校教学与服务，提出各校由校领导或聘任专家学者担任科学副校长，逐步推动实现每所小学至少有1名具有理工类硕士学位的科学教师。

“基础教育阶段是‘孵化’学生科学精神、创新素质的决定性阶段，中小学校的科学教育质量对培养学生科学素质至关重要”教育部校外教育培训监管司负责人指出针对一些地方和中小学对科学教育重视程度不够，科学教育专业师资配备率低、缺口大，实践教学实施程度较低等问题，《意见》提出要改进学校教学与服务。

《意见》要求，按照课程方案开齐开足开好科学类课程，修订完善课程标准及教材，同时将教辅书纳入监管体系，确保教辅书的思想性、科学性；将学校课程、课后服务和课外实践活动进行一体化设计开展实验和探究实践活动，落实跨学科主题学习原则上应不少于10%的教学要求。

强化实验教学，并广泛组织中小学生前往科学教育场所，进行场景式、体验式科学实践活动实施启发式、探究式教学，提升作业设计水平，培养学生深度思维探索项目式、跨学科学习，提升学生解决问题能力同时，为薄弱地区、薄弱学校援建科学教育场所，提供设备、器材、图书、软件等，并探索利用人工智能、虚拟现实等技术手段改进和强化实验教学，弥补优质教育教学资源不足的状况。

《意见》提出，各校由校领导或聘任专家学者担任科学副校长，原则上至少设立1名科技辅导员、至少结对1所具有一定科普功能的机构（馆所、基地、园区、企业等）师资队伍建设方面，增加并建强一批培养中小学科学类课程教师的师范类专业，强化实验教学能力。

探索选拔和培养一批高水平、复合型的高中阶段理科专业教师落实小学科学教师岗位编制，加强中小学实验员、各级教研部门科学教研员配备，逐步推动实现每所小学至少有1名具有理工类硕士学位的科学教师在公费师范生、“优师计划”等项目中提高科学类课程教师培养比例，鼓励高水平综合性大学参与教师培养。

除了从课程教材、实验教学、师资培养、实践活动、条件保障等方面强化顶层设计外，《意见》要求，充分整合校内外资源，推进学校主阵地与社会大课堂有机衔接，为中小学生提供更加优质的科学教育，全面提高学生科学素质，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。

编辑 缪晨霞校对李铭

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