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前言：在本学期人文科技艺术专题的课程学习中，根据不同的上课内容，老师分别给同学们布置了作业以加深大家对学习内容的理解并启发思考根据同学们提交的作业情况，本公众号会在未来的一个月分享多篇优秀的作业供大家学习和参考。

学生作业选（六）作业三：结合科技专题的学习，简述科学研究中继承与创新的关系要求体裁是议论文，题目自拟，内容原创无抄袭，字数要求1500字以上科学技术继承和创新的辩证关系人类社会从原始时代走到如今的信息时代，期间经历了石器时代、青铜时代、铁器时代、蒸汽时代、电气时代等社会形态的变化。

社会形态的变化根源在于生产力的发展，而生产力的提高与科学技术的继承和创新的密不可分的继承是指对原有事物的合理部分进行接续，在否定中肯定，在克服中保留作为“近代物理学之父”的牛顿，被后人称为百科全书式的“天才”，提出了著名的力学三定律，为近代物理学的发展做出了重大贡献。

他曾经说过:“如果说我看得比别人更远些,那是因为我站在巨人的肩膀上”牛顿之所以能有如此成就，正是因为他“站在巨人的肩膀上”，继承了前辈伽利略等人的科研成果，在此基础上才提出了新的理论没有继承，科学研究只能是无源之水，无本之木，是虚无缥缈的空中楼阁，更遑谈发展与创新。

“发明大王”爱迪生说过：“科学需要幻想，发明贵在创新”创新，是“旧事物”转变为“新事物”的重要途径，即“旧质”向“新质”的飞跃十九世纪初期，英国人斯蒂芬孙创新性地发明了蒸汽机车，从此极大地改变了人类的交通方式；日本的松下集团创业前期曾一度陷入困境，于是松下没有继续研发与别人一样的插座，而是造出了两用插头。

结果其新产品大受欢迎，企业也走上了康庄大道；反观王安公司，20世纪70年代曾雄霸一方，但之后由于墨守成规，产品没有创新，最后走向了破产没有创新，科学研究宛若一潭死水，毫无生机与活力，也不可能有大发展继承是创新的前提和基础，创新是继承的必然要求。

科学技术的继承，不是原封不动地承袭前人的传统技术，而是要有所淘汰，有所发扬，从而使技术得到创新继承和创新，是同一个过程的两个方面不断革除陈旧的、落后的技术，推出引领时代的高精尖技术，这就是“推陈出新，革故鼎新”。

中国近代画家李可染说道：“踩着前人的脚印前行，最佳结果也只能是亚军”这说明如果只有继承没有创新是难以进步的反之，如果只知道创新，不重视对前人优秀成果的继承，那就像大树的生长没有了土地和根基，一切的枝繁叶茂和春华秋实也无从谈起。

由此观之，继承和创新二者是相互联系，相互统一，密不可分的推动科学技术的发展，需要我们正确处理好继承与创新二者的关系唯物主义辩证法要求我们用矛盾的观点看问题继承和创新作为一对矛盾，既相互对立又相互统一发展科学技术，要求我们在继承的基础上创新，在创新的过程中继承。

波兰哲学家科拉科夫斯基说过：“我们应该永远牢记两条真理：一条是，假如后人总是不肯推翻自己所继承的传统，那么恐怕到现在我们还生活在洞穴中；另一条是，假如只是一味地推翻，那么我们用不了多久又会重新回到洞穴中。

”科学技术的发展离不开创新，但也不否认继承在人类的各种社会实践活动中，再难找到一个像科学技术一样发展地如此迅猛的领域正因为如此，科学技术领域的发展创新更显得尤为重要毫无疑问，科学技术的创新需要打破常规，去掉一些条条框框，才能有新发展。

但创新不是闭门造车，需要像牛顿一样对传统中合理的、经过时间检验的优秀成果加以继承，才能给科学技术的发展打下坚实的根基科学技术的继承和创新相互依存，相辅相成没有继承，创新便成了无源之水、无本之木；反之，没有了创新，继承就会成为一潭死水。

对前人的思想观点、手段方法和技术成果，要辩证地看待，特别是要着眼于今天的实际情况，做到取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用在此基础上，更要求我们运用创造性思维，大胆开拓，推陈出新，革故鼎新，让科学技术的发展充满生机与活力。

正确处理好继承与创新的辩证关系，对科学技术的发展大有裨益陈俊光 教育创新1901 教育学院往期推送：学生作业选 |The Ideal of Univeristy学生作业选 |以人为本 经世致用——试论当代大学精神的基本价值

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