新学期开学已经有一段时间，孩子的英语学习有没有步入正轨，又是如何开展的呢？对于很多孩子来说 ”阅读“ 可不那么容易，更别提如何阅读了知道吗？尤其是英语和语文科目大声朗

 

新学期开学已经有一段时间，孩子的英语学习有没有步入正轨，又是如何开展的呢？对于很多孩子来说 ”阅读“ 可不那么容易，更别提如何阅读了知道吗？尤其是英语和语文科目大声朗读是也十分重要的下面，小编将告诉大家朗读的重要性。

1、有利于开发右脑

读书时，如果大声读出来，不但可以加深印象，还可以培养胆量哦现在很多孩子不管是读英语还是读语文都习惯哑巴读法，就是用心读、不出声你是如何教育自己孩子大声朗读的呢？其实让孩子大声读出来很有好处！因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于孩子形象思维能力的自我培养。

在诵读过程中，把文字变成了声音，并且伴之以节奏、韵律、形象、情感，使人进入了一种美的艺术体验，这就很好地开发和训练了右脑。

α波（8～13赫兹）被称为放松波α波频率较慢，在这种状态下会产生快乐感、幸福感、深沉的放松、直觉地涌现出创意等科学家发现，脑波的节奏越缓慢，知觉上时间也会缓慢进行现代医学已经证明，使用右脑时涌现出大量的α波，这恰恰开启和使用了右脑。

2、能改变孩子的性格

性格内向者往往发出的声音也很小，如果孩子都能坚持大声读课文及其他文章、书籍，很容易使孩子爱讲话，性格也就随之而变内向的人大多都是不会、不想和不善于使用语言的人，当一个人能够肌肉放松、铿锵有力、抑扬顿挫、情感饱满地诵读时，也就是能把自己的勇气、力量、感情、理解读出来时，他就变得外向了。

3、体会辩论的价值

这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。人类进化史表明，正是由于语言的发展和丰富，才使人的大脑功能得到了发展和完善，从而成为万物之灵的。

4、让脑神经兴奋

这本身就能刺激孩子深入理解文章、书籍， 人在诵读时口腔、肌肉、舌头、气流等的运动可以激活大脑多个区域的活动（特别是额叶、颞叶和顶叶）在诵读时还可以使大脑皮质的抑制和兴奋达到平衡，血流量及神经功能的调节处于良好的状态。

坚持诵读，大脑就会变得灵敏好用，记忆力、注意力等学习能力就能得到提高

5、提升自信

大多数的差生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训练，许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力诵读可以激发激情提升自信心，反复诵读可以增加孩子的胆量，使孩子变得大气、大方、大样特别是在集体诵读时可以相互壮胆，进而产生诵读的热情和激情。

6、有利于记忆材料

经常地大量诵读，可以帮助我们打开大脑表层到深层的记忆回路，记忆品质因而得到改善深层记忆回路是和右脑联系在一起的，这个回路一旦打开就和右脑的记忆回路连接起来，生成一种优质“记忆”，甚至可以做到“过目不忘”。

7、形成感知能力

研究发现，人的右脑贮存了500万年的信息，并且人有一种本能的感知能力反复诵读能够激活人的感知能力，并能和右脑中贮存的信息形成共鸣，得到一种特有的生命体验和感受，并从中获得能量，进而把这些宝贵的感知浓缩和储存起来。

随着年龄的增长，岁月的发展，就会得到进一步的理解和领悟，从而影响和提高自己的生命品质。

8、再现“诗性美”

每篇文章、书籍都有着“诗”的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原所以，我们有话剧、歌曲、朗诵、演讲、讲座、音频、广播等等，很多的文艺文字表达形式，字正腔圆，在声情并茂中融为人们的思想灵魂，凝聚起精神力量。

9、增进脑呼吸

诵读在某种意义上和唱歌有相同之处，它的运动原理是通过腹式呼吸带动人体各肌肉组织运动，同时锻炼呼吸道和腹部，进而增进大脑呼吸人在发声时可以增加呼吸量，吸入大量的氧气，提高血氧饱和度，促进新陈代谢成人呼吸吸入300毫升空气，在诵读和唱歌时可以增加7至10倍。

不过，凡事讲究一个适度。不需要刻意大声、疯狂大声。读出声音来，自自然然的就好。

10、提高写作能力

大声读他人作品是学习的过程，大声读自己的作品实质是修改完善的过程 朗读好处多， 诵读和背诵可以把情绪最广泛地调动起来，名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，只有在诵读中才能真正感受到；文章的起、承、转、合，只有在诵读中才能深刻地体会到。

 英语48个国际音标发音规则48个国际音标发音规则（英语语音 ）元音单元音前元音[i:]衣 发长点[i]衣 急促地发声[e]哎 不把i音读出来[æ]哎 不把i音读出中元音[ʌ] 阿 嘴微微张开[ə:]额 发长音

[ə]额 发短音后元音[u:]乌 声音拖长[u]乌 急促[ɔ:]哦 声音拖长[ɔ]奥 急促[a:]啊 嘴张到最大双元音开合双元音[ei]像“诶”的声音ei[ai]唉[ɔi]奥－衣 连着读[əu]呕-乌[au]傲-乌

集中双元音[iə]衣－饿 连着读[εə]哎－饿 连着读[uə]乌－饿 连着读辅音爆破音清辅音[p]普 轻音不发e[t]特 轻音不发e[k]克 轻音不发e浊辅音[b]不 浊音不发e[d]得 浊音不发e[g]各 浊音不发e

摩擦音清辅音[f]福 轻音不发u[s]丝 轻音不发i[ʃ]狮轻音不发i[θ]撕咬舌头的轻音[h]喝 轻音不读e浊辅音[v]呜 浊音不发u[z]就是/s/的浊音[ʒ]日 浊音不发ī[ð]啧咬舌头的浊音破擦音

清辅音[tʃ]吃 轻音不发i[tr]戳 轻音不发uo[ts]次 轻音不发i浊辅音[dʒ]之 浊音不发i[dr]捉 浊音不发uo[dz]自 浊音不发i鼻音（浊辅音）[m]（见下方）[n]（见下方）[ŋ]（见下方）

似拼音（浊辅音）[l]（见下方）[r]蕊 浊音 不发ui[h]喝 浊音不发e　半元音（浊辅音）[w]我 浊音不发o[j]呀 浊音不发a[m] 嘴巴闭住，然后发音，气流从鼻子出来，浊音[n] 嘴巴微张，舌尖顶住上颚，气流从鼻子出来而不是从嘴巴出来，浊音。

[ŋ] 嘴巴长大，舌头向下弯曲，气流从鼻子出来而不是从嘴巴出来，浊音。[l] 有两个读音。一是放在音标结尾发呕，浊音；二是放在音标中发了，浊音 。 音节的分类和划分 

1．音节以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可以构成音节，辅音发音不响亮，不能单独构成音节（[m] [n] [ŋ ] [l]例外）。从单词拼写形式上看，有几个元音字母就有几个音节。

2．音节的划分①在重读音节和非重读音节的相邻处有两个辅音字母时，一个辅字组属于前面的音节，一个属于后面的音节例如：let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter②在重读和非重读音节的相邻处只有一个辅音字母时，如果前面重读音节里的元音是长音则辅字组属于后面一个音节，如果重读音节里的元音是短音，则辅音字母属于重读音节。

例如：长音 pa-per stu-dent fa-ther ze-ro mo-tor far-ther　　　短音 sev-en stud-y moth-er ver-y mod-le weath-er

3．重读音节单词中读音特别响亮的音节。用音标标记双音节、多音节词的读音时，应使用重读符号。单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。

4．开音节①绝对开音节：单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节例如：no blue ba-by stu-dent se-cret②相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。

例如：name these bike home excuse

5．闭音节单个元音字母后面有辅音字母（r w y 除外）且以辅音字母结尾的重读音节。例如：bag egg fish not cup

6．双音节词重读规则双音节词的第一个音节通常是重读音节例如：stu-dent Chi-na sec-ond au-tumn含有a- be- de- re- in- ex- 等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。

双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。例如：a bout be fore ex cuse re pairfor get-ful in ven-tor

7．多音节词重读规则多音节词通常在倒数第三个音节重读例如：el-e-phant词尾有-ic 或-tion,-sion 的词，在-ic或-sion,-tion前的一个音节上重读例如：scien-tific im-pression-

nation

本期内容到这里就结束了更多精彩请持续关注翼课家长

声 明文章来源：综合整理自网络等往期推荐家庭教育致家长：父母的有效期很短，只有10年，细数触动孩子心灵的那些话荐读 | 别再把放养孩子当成静待花开！孩子眼中“别人家的父母”都是什么样？| 家长必修课一位母亲写给孩子的 9 句肺腑之言，孩子听了受益终身！（家长读给孩子听）

每一位优秀孩子的背后都站着一对杰出的父母！学习资源一张单词速记表，让孩子28天高效记住初中必考1600词！收藏 | 人教版九年级全册单元作文写作点拨 + 满分范文大集合（转给孩子）收藏 | 8 大中学生实用英文信件范文，这一篇就够了！

转给学生！2020 中考英语 5 大热点话题作文 （附解析 + 范文）最强预测  转给孩子：2020 中考英语写作12 大必考话题+解题范文写作点津，为孩子中考加油 | 视频微课备考策略中考前两个月，二轮复习孩子这样做还能再涨30分！

家长注意：中考英语听说考试倒计时！名师支招三大题型+五大策略（一）家有考生 家长必读 | 中考在即，如何让孩子快速提分？名师支招主抓这四条！中考备考系列 | 家长讲堂：给孩子“恰到好处”的关注（附教育专家讲座）

免责声明：本站所有信息均搜集自互联网，并不代表本站观点，本站不对其真实合法性负责。如有信息侵犯了您的权益，请告知，本站将立刻处理。联系QQ：1640731186